Beginner 3 Reader 3

Sven Sprogoe Petersen

3 ปี ago

เป้าหมาย : นักเรียนสามารถอ่านคำศัพท์ที่ได้เรียนในหนังสือ Beginner 3 ที่เป็นประโยคเเละเรื่องสั้นได้ ไม่ใช่เเค่สามารถอ่านคำศัพท์เดียวได้ นักเรียนเข้าใจประโยค เรื่องสั้นที่ได้อ่าน เเละสามารถตอบคำถามเรื่องสั้นในบทเรียนได้

หัวข้อ : หนังสือเริ่มด้วยด้วยการอ่านคำศัพท์ง่าย ๆ เเบบท้าทายด้วย Tongue twister เรียนรู้การอ่านเรื่องสั้น ตอบคำถามเรื่องสั้น เพื่อฝึกการอ่านออกเสียงเเละทำให้นักเรียนเข้าใจในเรื่องสั้นที่อ่านจากการตอบคำถาม

Day 1 : เตรียมพร้อมการอ่านด้วยการอ่านเเบบท้าทาย Tongue twister (ประโยคลิ้นพัน) ทบทวนการอ่านด้วยเรื่องสั้น The Hot Van จาก Reader2 เรียนรู้การอ่านจากเรื่องสั้น In the field ด้วยกิจกรรมอ่านเรื่องสั้นคนละ 1 ประโยคเเละเเปลความหมายของเรื่องสั้น เเละตอบคำถามเรื่องสั้น In the field ในใบงาน

Day 2 : ทบทวนเรื่องสั้น In the field จากคำศัพท์ที่หายไปจากประโยค เรืยนรู้การอ่านจากเรื่องสั้น Opppsites ด้วยการอ่านเรื่องสั้น เเปลความหมายเเละตอบคำถาม กิจกรรมกลุ่มอ่านเรื่องสั้น Long ride in the car ช่วยกันเเปลเรื่องสั้นเเละตอบคำถาม

Day 3 : ทบทวนคำศัพท์จากเรื่องสั้น กิจกรรมสังเกตว่าตัวอักษรใดสลับกันอยู่เเล้วเขียนให้ถูกต้อง เรียนรู้การอ่านจากเรื่องสั้น Shopping for food อ่านเรื่องสั้น เเปลความหมายเเละตอบคำถามเรื่องสั้น กิจกรรม Role play จับคู่ เลือกบทสนทนาถามตอบในเรื่องสั้น Shopping for food เเละสนทนาที่หน้าชั้นเรียน

Day 4 : กิจกรรมกลุ่ม เเบ่งนักเรียนออกเป็นสองกลุ่มกลุ่มเเรกเเปลเรื่องสั้นที่มีคำศัพท์ยาก เเละอีกกลุ่มทำกิจกรรมเรื่องสั้นกับครู

Day 5 : ทบทวนการอ่านจากวิดีโอ The Intersection พูดคุยเกี่ยวกับคำถามท้ายวิดีโอ เเละทำเเบบประเมิน

Beginner 3/16 : Reader 3 lesson plan Download

Day 1

เตรียมพร้อมการอ่านด้วยการอ่านเเบบท้าทาย Tongue twister (ประโยคลิ้นพัน) ทบทวนการอ่านด้วยเรื่องสั้น The Hot Van จาก Reader2 เรียนรู้การอ่านจากเรื่องสั้น In the field ด้วยกิจกรรมอ่านเรื่องสั้นคนละ 1 ประโยคเเละเเปลความหมายของเรื่องสั้น เเละตอบคำถามเรื่องสั้น In the field ในใบงาน

สิ่งที่ต้องเตรียม : ปริ้นใบงานเรื่องสั้น Beginner 3/16 Worksheet01 เพื่อทำกิจกรรมหน้า 5

Classroom Language: Good morning students, How are you?

Warm up : ครูให้นักเรียนอ่านประโยค Tongue twister (ประโยคลิ้นพัน) พร้อมกัน 1 รอบ เเละรอบที่ 2 ให้นักเรียนอ่านเร็วขึ้น ครูเลือกนักเรียน 2 คนให้ยืนขึ้นเเละอ่านประโยคที่หน้าจอเร็วเท่าที่นักเรียนสามารถทำได้ ทุกคนในชั้นเรียนพูดคุยเกี่ยวกับความหมายของประโยคที่ได้อ่าน จานนั้นเลื่อนสไลด์ถัดไปเเละทำเหมือนเดิม คืออ่านประโยคให้เร็วเเละพูดคุยเกี่ยวกับความหมาย (bought – ซื้อเเล้ว เป็นอดีตของ buy, butter – เนย, bitter – ขม) คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู

Classroom Language: Try to read faster.

ทบทวน : ครูโชว์เรื่องสั้นให้นักเรียนดูเเละถามว่านักเรียนจำเรื่องสั้นเรื่องนี้ได้ไหมว่าชื่อเรื่องอะไร เลื่อนสไลด์ถัดไปให้นักเรียนอ่านเรื่องสั้นพร้อมกัน เมื่ออ่านจบเเล้ว ครูถามว่าเรื่องสั้นที่อ่านเกี่ยวกับอะไร ให้นักเรียนยกมือขึ้นเพื่อตอบ จากนั้นเลื่อนสไลด์ถัดไป ครูเเละนักเรียนพูดคุยกันเพื่อหาคำตอบที่ถูกต้อง

Classroom Language: Do you remember this story?

เรียนรู้ : ครูเเจกใบงาน Beginner 3/16 Worksheet01 เรื่องสั้น In the field แเจกให้นักเรียนทุกคน เเละบอกนักเรียนว่าก่อนที่นักเรียนจะตอบคำถามของเรื่องสั้นนี้ นักเรียนต้องอ่านเรื่องสั้นก่อน ครูเลือกให้นักเรียน 11 คน อ่านเรื่องสั้นคนละ 1 บรรทัดดามลำดับตัวเลขในเรื่องสั้น เเละเเปลเฉพาะประโยคที่นักเรียนอ่าน เเละหน้าถัดไป

Classroom Language: Read, translate and answer the questions.

เรียนรู้ : ครูให้เวลานักเรียน 10 นาที เพื่ออ่านเรื่องสั้นด้วยตนเองเเละเลือกคำตอบที่ถูกต้องในเเต่ละคำถาม เมื่อครบ 10 นาทีเเล้ว ครูถามนักเรียนทีละคนว่าคำถามเเต่ละข้อ นักเรียนเลือกตัวเลือกใดเเละเพราะอะไร เลื่อนหน้าถัดไปเพื่อดูคำตอบ

Classroom Language: Read and answer.

เรียนรู้ : ครูโชว์เฉลยให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนตรวจคำตอบที่ตนเองทำลงในใบงานว่าถูกต้องหรือไม่ ถ้ามีข้อใดผิดให้นักเรียนเเก้ไขให้ถูกต้อง In the field Thai translation

Classroom Language: Please check your answer.

Day 2

ทบทวนเรื่องสั้น In the field จากคำศัพท์ที่หายไปจากประโยค เรืยนรู้การอ่านจากเรื่องสั้น Opppsites ด้วยการอ่านเรื่องสั้น เเปลความหมายเเละตอบคำถาม กิจกรรมกลุ่มอ่านเรื่องสั้น Long ride in the car ช่วยกันเเปลเรื่องสั้นเเละตอบคำถาม

สิ่งที่ต้องเตรียม : ปริ้นใบงานเรื่องสั้น Beginner 3/16 Worksheet02 เพื่อทำกิจกรรมหน้า 10 เเละปริ้นใบงานเรื่องสั้น Beginner 3/16 Worksheet03 เพื่อทำกิจกรรมหน้า 13

Classroom Language: Good morning class! How are you today?

เรียนรู้ : ครูบอกนักเรียนว่านี่คือเรื่องสั้นที่นักเรียนเคยอ่านเเล้ว เเต่นักเรียนสังเกตเห็นไหมว่ามีคำศัพท์หายไป มีนักเรียนคนไหนจำคำศัพท์ที่หายไปได้หรือไม่ ให้นักเรียนออกมาเขียนคำศัพท์ที่หายไปบนกระดาน คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู

Classroom Language: Do you remember the missing words?

เรียนรู้ : ครูเเจกใบงาน Beginner 3/16 Worksheet02 เรื่องสั้น ‘Opposites’ เเจกให้นักเรียนทุกคน เเละบอกนักเรียนว่าก่อนที่นักเรียนจะตอบคำของเรื่องสั้นนี้ นักเรียนต้องอ่านเรื่องสั้นก่อน ครูเลือกให้นักเรียน 9 คน อ่านเรื่องสั้นคนละ 1 บรรทัดดามลำดับตัวเลขในเรื่องสั้น เเละเเปลเฉพาะประโยคที่นักเรียนอ่าน เเละเลื่อนหน้าถัดไป

Classroom Language: Read, translate and answer the questions.

เรียนรู้ : ครูให้เวลานักเรียน 10 นาที เพื่ออ่านเรื่องสั้นด้วยตนเองเเละเลือกคำตอบที่ถูกต้องในเเต่ละคำถาม เมื่อครบ 10 นาทีเเล้ว ครูทำฉลากเลข 1,2,3 ให้นักเรียนจับเพื่อตอบคำถามของเรื่องสั้น เลือกนักเรียน 3 คนออกมาจับฉลากเพื่อตอบคำถามตามลำดับที่นักเรียนจับได้คนละ 1 คำถาม เริ่มจากคนที่ 1 ถามนักเรียนว่า คำถามข้อเเรกเลือกตัวเลือกใดเเละเพราะอะไร ถามเหมือนเดิมจนครบทั้ง 3 คน เลื่อนหน้าถัดไปเพื่อดูคำตอบ

Classroom Language: Read and answer.

เรียนรู้ : ครูโชว์เฉลยให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนตรวจคำตอบที่ตนเองทำลงในใบงานว่าถูกต้องหรือไม่ ถ้ามีข้อใดผิดให้นักเรียนเเก้ไขให้ถูกต้อง Opposites Thai translation

Classroom Language: Please check your answer.

เรียนรู้ : ครูเเบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน เเจกใบงาน Beginner 3/16 Worksheet03 เรื่องสั้นให้นักเรียนกลุ่มละ 1 เเผ่น ให้นักเรียนเเต่ละกลุ่มช่วยกันอ่านเเละเเปลเรื่องสั้น เเละช่วยกันตอบคำตอบให้ถูกต้อง เลื่อนหน้าถัดไปเพื่อดูคำตอบ

Classroom Language: Are you ready for the group work?

เรียนรู้ : ให้นักเรียนเเต่ละกลุ่มนำใบงานเรื่องสั้นมาส่งที่ครู ครูทำฉลากเลข 1,2,3 ให้นักเรียนจับเพื่อตอบคำถามของเรื่องสั้น เลือกนักเรียน 3 คนออกมาจับฉลากเพื่อตอบคำถามตามลำดับที่นักเรียนจับได้คนละ 1 คำถาม เริ่มจากคนที่ 1 ถามนักเรียนว่า คำถามข้อเเรกเลือกตัวเลือกใดเเละเพราะอะไร ถามเหมือนเดิมจนครบทั้ง 3 คน เลื่อนสไลด์ถัดไปเพื่อดูคำตอบ ครูตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจเนื้อหาเรื่องสั้นหรือไม่ จากคำตอบของนักเรียน Long ride in the carThai translation

Classroom Language: Can you answer the questions of this story?

Day 3

ทบทวนคำศัพท์จากเรื่องสั้น กิจกรรมสังเกตว่าตัวอักษรใดสลับกันอยู่เเล้วเขียนให้ถูกต้อง เรียนรู้การอ่านจากเรื่องสั้น Shopping for food อ่านเรื่องสั้น เเปลความหมายเเละตอบคำถามเรื่องสั้น กิจกรรม Role play จับคู่ เลือกบทสนทนาถามตอบในเรื่องสั้น Shopping for food เเละสนทนาที่หน้าชั้นเรียน

สิ่งที่ต้องเตรียม : ปริ้นใบงานเรื่องสั้น Beginner 3/16 Workseet04 เพื่อทำกิจกรรมหน้า 17

Classroom Language: Good morning everyone! How are you today?

ทบทวน : ครูบอกนักเรียนว่านี่คือคำศัพท์ที่เราได้เรียนมาเเล้วในบทเรียนนี้ เเต่มีบางตัวอักษรที่หายไปเเละมีบางตัวอักษรที่สลับกันอยู่ นักเรียนจำได้หรือไม่ว่าคำศัพท์ที่ถูกต้องเขียนอย่างไร ให้นักเรียนออกมาเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องบนกระดาน เมื่อครบทั้ง 5 คำเเล้ว เลื่อนสไลด์ถัดไปเพื่อดูคำตอบ ให้นักเรียนอ่านออกเสียงเเละบอกความหมายของคำศัพท์ ครูสามารถคลิ๊กที่คำศัพท์เพื่อฟังเสียง

Classroom Language: Rewrite the word on the whiteboard.

เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนนั่งห่าง ๆ กันเเละเเจกใบงาน Beginner 3/16 Worksheet04 เรื่องสั้น ‘Shopping for food’ ให้นักเรียนคนละ 1 เเผ่น ให้เวลานักเรียน 10 นาที ทำใบงาน เมื่อนักเรียนทำใบงานเสร็จทุกคนเเล้ว เลื่อนหน้าถัดไปเพื่อทำกิจกรรม

Classroom Language: Please do the worksheet.

เรียนรู้ : ครูโชว์เรื่องสั้น ‘Shopping for food’ ที่หน้าจอ ให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน พร้อมกับเเปลความหมายของเรื่องสั้น ครูให้นักเรียนจับคู่เเละให้เเต่ละคู่เลือกประโยคที่ใช้สนทนาถามตอบได้จากเรื่องสั้น ‘Shopping for food’ เเต่ละคู่สามารถเลือกประโยคที่ซ้ำกันได้ ฝึกสนทนา เมื่อพร้อมเเล้วให้เเต่ละคู่ออกมาสนทนาเเสดงบทบาทสมมุติ (Role play) ที่หน้าชั้นเรียน ทีละคู่จนครบทุกคู่ หรือตามที่คุณครูเห็นสมควร จากนั้นให้นักเรียนส่งใบงานกับครู ครูตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจเนื้อหาของเรื่องสั้นหรือไม่ จากคำตอบของนักเรียน Shopping for food Thai translation

Classroom Language: Role play.

Day 4

กิจกรรมกลุ่ม เเบ่งนักเรียนออกเป็นสองกลุ่ม กลุ่มเเรกเเปลเรื่องสั้นที่มีคำศัพท์ยาก เเละอีกกลุ่มพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องสั้นที่มีคำศัพท์ง่ายกับครู

สิ่งที่ต้องเตรียม : ปริ้นใบงาน Beginner 3/16 Worksheet05 เเผ่น เพื่อเเจกให้นักเรียน 4 คน ทำกิจกรรมในหน้า 20

Classroom Language: Good morning! How are you today?

กิจกรรม : กิจกรรมนี้จะเเบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ครูเเบ่งนักเรียนออกจากกลุ่มใหญ่มา 2-4 คน คนที่สามารถเเปลคำศัพท์ยากได้ ครูแจกใบงานเรื่องสั้น The empty house Beginner3/16 Worksheet05 ให้นักเรียนกลุ่มนี้คนละ 1 เเผ่น บอกนักเรียนกลุ่มนี้ว่าให้นักเรียนเขียนคำเเปลเรื่องสั้นในใบงานเพื่อนำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยให้เวลา 30 นาที เเละให้นักเรียนกลุ่มนี้ไปนั่งเเล้วทำงานตามที่ครูบอก

Classroom Language: Are you ready for the group work?

กิจกรรม : นักเรียนที่เหลือให้ดูเรื่องสั้น Going to the zoo ที่หน้าจอ ให้นักเรียนช่วยกันอ่านเรื่องสั้นที่หน้าจอพร้อมกัน เเละสังเกตว่าในเรื่องสั้นมีคนพูดกี่คน โดยดูจากเครื่องหมายคำพูดในเรื่องสั้น เเละพูดคุยกันว่าเรื่องสั้นเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร เเละตอนคำถาม ‘How many people are talking?’ ครูสามารถกดเสียงคำถามให้นักเรียนฟังได้จาก Classroom Language

Bui goes to the zoo with Mom and her brother Joe.
“I want to see the monkeys”, says Joe.
“No!”, Bui says. “We saw the monkeys last time. Mom, you promised me to go see the tiger.”
“Yes I did”, Mom says. “So we go to see the tiger first – and then the monkeys.”
Joe smiles – and Bui smiles too.

Classroom Language: How many people are talking?

กิจกรรม : เลือกนักเรียน 4 คนออกมา เเสดงบทบาทสมมุติ (Role play) ในเรื่องสั้น Going the zoo โดย 3 คน จะเเสดงเป็น เเม่ โจ ปุ๋ย เเละอีก 1 คน จะเป็นคนเล่าเรื่อง นักเรียนที่เป็นคนเล่าเรื่องให้ดูประโยคที่ไม่มีเครื่องหมายคำพูด เมื่อนักเรียนเข้าใจเเล้ว ให้เเต่ละคนอ่านประโยคของตัวเองให้ดัง เมื่อนักเรียน 4 คนอ่านจบเเล้ว เลือกนักเรียนคนใหม่อีก 4 คนออกมา เเละทำเหมือนเดิม จากนั้นเล่นคลิ๊กฟังเสียงครู Kellie อ่านเรื่องสั้นเเละให้นักเรียนพูดคุยกันเกี่ยวกับความหมายของเเต่ละประโยค Easy story Thai translation

Bui goes to the zoo with Mom and her brother Joe.
“I want to see the monkeys”, says Joe.
“No!”, Bui say. “We saw the monkeys last time. Mom, you promised me to go see the tiger.”
“Yes I did”, Mom says. “So we go to see the tiger first – and then the monkeys.”
Joe smiles – and Bui smiles too.

Classroom Language: Going to the zoo.

กิจกรรม : ครูโชว์เรื่องสั้น The empty house ให้นักเรียนดู ให้นักเรียนที่ถูกเลือกให้เเปลเรื่องสั้นเรื่องนี้ ออกมาอ่านเรื่องสั้นคนละ 1 บรรทัด โดย 4 คนจะสลับกันอ่านพร้อมกับเเปลความหมายไปเรื่อย ๆ จนครบทุกบรรทัด จากนั้นครูเเละนักเรียนทุกคนช่วยกันอ่านเรื่องสั้นอีกรอบพร้อมกัน

There is an empty house in the rice field.
The windows are closed up and there is a lock on the door.
Sometimes you can hear sounds from the house.
People say the sound is coming from ghosts.
“You are afraid to go into the house”, Nok says to me.
“I am not afraid!” I answer.
“Ha!” he says and the boys laugh at me.
I go home, take my phone and my dog turian and we go to the house.
But the house is closed – everywhere. Will I break a window to get in?

Classroom Language: The empty house.

เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนอ่านประโยคคำถามข้างล่างเรื่องสั้นพร้อมกัน จากนั้นเล่นคลิ๊กฟังเสียงครู Kellie อ่านเรื่องสั้นเเละพูดคุยกันเกี่ยวกับคำถามว่านักเรียนจะพังหน้าต่างเข้าไปในบ้านร้างหรือไม่ เพราะเหตุใด Hard story Thai translation

What do you think –
is it OK or not OK to break a window to get into an empty house?

Classroom Language: Is it OK to break a window?

Day 5

ทบทวนการอ่านจากวิดีโอ The Intersection พูดคุยเกี่ยวกับคำถามท้ายวิดีโอ เเละทำเเบบประเมิน

สิ่งที่ต้องเตรียม : ปริ้นเเบบทดสอบเรื่องสั้น Beginner 3/16 Evaluation01 เพื่อทำกิจกรรมหน้า 27

Classroom Language: Good morning! How are you today?

เรียนรู้ : ก่อนเปิดวิดีโอ ครูบอกนักเรียนว่านี่คือวิดีโอเกี่ยวกับการอ่านประโยคเเละตอบคำถาม ให้ตั้งใจฟังเเละเตรียมพร้อมตอบคำถาม เพราะในตอนท้ายของวิดีโอจะมีคำถามจากครู Svenให้นักเรียนตอบ เมื่อดูวิดีโอจบเเล้ว ครูถามนักเรียนว่าวิดีโอที่ดูเกี่ยวกับอะไร เเละถามนักเรียนว่า คำตอบของคำถามครูเสว็นจากวิดีโอคืออะไร ให้นักเรียนยกมือขึ้นเพื่อตอบคำถาม

The Intersection by Sven

Classroom Language: Listen carefully.

ประเมินผล : ครูให้นักเรียนเตรียมดินสอขึ้นมา เเละนั่งห่าง ๆ กันเพื่อทำเเบบทดสอบ Beginner 3/16 Evaluation01 ครูปริ้นเเบบทดสอบ เเจกให้นักเรียนคนละ 1 เเผ่น จับเวลาให้นักเรียนทำเเบบทดสอบ 20-30 นาที