เป้าหมาย : นักเรียนรู้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ (+/-/=) ในภาษาอังกฤษ นักเรียนรู้ตัวเลข 0-10 ในภาษาอังกฤษ ออกเสียงโจทย์ปัญหาเเละคำตอบทางคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษในบทเรียนที่กำหนดได้ ในการประเมินถ้านักเรียนได้คะเเนนน้อยกว่าร้อยละ 60 ของนักเรียนทั้งหมดในห้องเรียน ครูควรสอนทบทวนให้กับนักเรียน
หัวข้อ : หนังสือเริ่มต้นด้วยการทบทวนตัวเลข 0-10 เเละเรียนรู้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ (+/-/=) ในภาษาอังกฤษ ออกเสียงโจทย์ปัญหาเเละคำตอบทางคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ
สัปดาห์:
Day 1: ทบทวนการออกเสียงเเละการสะกดตัวเลข 0-10 จากวิดีโอเเละการใช้คำถาม How many…? ทบทวนการออกเสียงของคำศัพท์ Tricky words เช่น zero, one, two, eight ใช้คำถาม ‘What number is this?’ ทบทวนการออกเสียงเเละเล่นเกม Make group ทำเเบบทดสอบตัวเลขจากการฟังเเละเขียน
Day 2: เรียนรู้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ (+/=) ในภาษาอังกฤษจากวิดีโอ เรียนรู้การบวกจากภาพ เปลี่ยนภาพเเละโจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ให้เป็นตัวเลขอารบิกเเละคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ เช่น 1+1=2/ one + one = two เเละอ่านออกเสียงโจทย์คณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษได้
Day 3: เรียนรู้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ (-/=) ในภาษาอังกฤษจากวิดีโอ เรียนรู้การลบจากกิจกรรมการฟังเเละเขียนโจทย์ที่นักเรียนได้ยินลงบนกระดาน เรียนรู้การลบจากภาพ เปลี่ยนภาพเเละโจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ให้เป็นตัวเลขอารบิกเเละคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ เช่น 8-5=3/ eight + five = three เเละอ่านออกเสียงโจทย์คณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษได้
Day 4: ทบทวนสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์จากการหาคำตอบจากโจทย์เเละตอบเป็นภาษาอังกฤษ กิจกรรมเเบ่งกลุ่มการเขียนจำนวนสมาชิกในกลุ่ม กิจกรรมการร่วมมือกันในชั้นเรียนจากการสอบถามว่านักเรียนคนใดมีพี่น้องเยอะที่สุด เรียนรู้การสนทนาถาม-ตอบจากการ์ดรูปภาพ
Day 5: ทบทวนตัวเลขเเละสัญลักษร์ทางคณิตศาสตร์จากโจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่เป็นรูปภาพเเละเขียนเป็นภาษาอังกฤษเเละทำเเบบประเมิน
Day 1
ทบทวนการออกเสียงเเละการสะกดตัวเลข 0-10 จากวิดีโอเเละการใช้คำถาม How many…? ทบทวนการออกเสียงของคำศัพท์ Tricky words เช่น zero, one, two, eight ใช้คำถาม ‘What number is this?’ ทบทวนการออกเสียงเเละเล่นเกม Make group ทำเเบบทดสอบตัวเลขจากการฟังเเละเขียน
Classroom Language: Good morning class!
วิดีโอ : ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูเเละในวิดีโอนักเรียนจะมีโอกาสได้บอกจำนวน 1-10 ให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกันให้ชัดเจน
Count from 1 to 10 by Kellie
Classroom Language: Now we count.
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละถามนักเรียนว่า “How many ants?” เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูสามารถเปลี่ยนคำถามเป็นสัตว์ตัวอื่น ๆ ในรูปภาพได้ เเละทบทวนกฏการเติม ’s’ หลังคำนามให้นักเรียนอีกรอบ
Classroom Language: How many ants?
เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์ให้นักเรียนดูเเละถามนักเรียนว่า จำกฎการออกเสียงของคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย ‘e’ ให้นักเรียนลองสะกดคำศัพท์ด้วยตนเองก่อน เเล้วจึงเล่นเสียงให้นักเรียนฟังเเละให้นักเรียนออกเสียงตามเเละบอกความหมายของคำศัพท์
five
Classroom Language: Can you spell it?
เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์ให้นักเรียนดูเเละถามนักเรียนว่ารู้จักคำศัพท์นี้หรือไม่ เเละคำศัพท์นี้ออกเสียงว่าอย่างไร นักเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์นี้หรือไม่ เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูเล่นเสียงให้นักเรียนฟัง เเละถามนักเรียนว่านักเรียนสามารถสะกดคำศัพท์นี้ด้วยโฟนิกส์ได้หรือไม่ เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูบอกนักเรียนว่า เราเรียกคำศัพท์เเบบนี้ว่า ‘tricky word’ คือคำศัพท์ที่ไม่สามารถสะกดด้วยโฟนิกส์ได้ คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู
one
Classroom Language: Can you read this?
เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์ให้นักเรียนดูเเละบอกนักเรียนว่าคำศัพท์ที่นักเรียนเห็นคือ ‘tricky word’ นักเรียนสามารถสะกดคำศัพท์นี้ด้วยโฟนิกส์ได้หรือไม่ เเละมีนักเรียนคนใดรู้บ้างว่าคำศัพท์นี้ออกเสียงเเละมีความหมายว่าอย่างไร
two
Classroom Language: How do you say this word?
เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์เเละตัวเลขให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนลองออกเสียงคำศัพท์เเละตัวเลขด้วยตนเอง เมื่อนักเรียนออกเสียงเเล้ว ให้นักเรียนเขียนเเยกคำศัพท์ลงสมุดของตนเอง ว่าคำใดที่สามารถสะกดด้วยโฟนิกส์เเละคำใดที่ไม่สามารถสะกดด้วยโฟนิกส์ เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จเเล้ว เลื่อนหน้าถัดไปเพื่อดูคำตอบ
Classroom Language: Words and numbers.
เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์เเละตัวเลขให้นักเรียนดู เเล้วถามนักเรียนว่าคำศัพท์สีเเดงเเละสีดำเเตกต่างกันอย่างไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูอธิบายเพิ่มเติมว่า คำศัพท์ที่เป็นสีเเดงคือคำศัพท์ที่ไม่สามารถสะกดด้วยโฟนิกส์ เเละคำศัพท์สีดำคือคำศัพท์ที่สามารถสะกดด้วยโฟนิกส์ ให้นักเรียนลองออกเสียงคำศัพท์เเละตัวเลขด้วยตนเองอีกรอบ
Classroom Language: Words and numbers.
เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์ให้นักเรียนดู เเละเรียนนักเรียนให้ออกมาที่หน้าชั้นเรียนทีละคนเเละสะกดคำศัพท์ด้วยโฟนิกส์ เพื่อให้นักเรียนได้พูดคุยกันว่าคำศัพท์นั้นเป็นคำศัพท์ปกติที่สามารถสะกดด้วยโฟนิกส์ได้หรือเป็น ‘tricky word’ ที่ไม่สามารถสะกดด้วยโฟนิกส์ได้ ทำเรื่อย ๆ จนครบทุกคำศัพท์
Classroom Language: Spell the words.
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละใช้คำถาม “What number is this?” เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูคลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ เเละให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ด้วยตนเองเเละให้นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์ ฝึกจนนักเรียนสามารถออกเสียงเเละบอกความหมายได้ถูกต้อง
Classroom Language: What number is this?
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละใช้คำถาม “What number is this?” เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูคลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ ให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ด้วยตนเองเเละให้นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์ ฝึกจนนักเรียนสามารถออกเสียงเเละบอกความหมายได้ถูกต้อง เมื่อนักเรียนออกเสียงครบทุกคำเเล้ว ครูถามนักเรียนว่าคำศัพท์ที่นักเรียนได้ออกเสียงไปสามารถสะกดด้วยโฟนิกส์ได้หรือไม่ เเละในภาษาอังกฤษเราเรียกคำศัพท์เหล่านี้ว่าอะไร
Classroom Language: What number is this?
กิจกรรม : ครูให้นักเรียนนำสมุดเเละดินสอขึ้นมา ครูคลิ๊กที่เครื่องหมายคำถามให้นักเรียนฟังเสียงเเละให้นักเรียนเขียนตัวเลขอารบิกที่นักเรียนได้ยินลงสมุด จนครบทุกเสียง เมื่อเขียนเสร็จเเล้ว คลิ๊กที่ Answer ให้นักเรียนดูคำตอบทีละเสียง
Classroom Language: Listen and write.
กิจกรรม : ครูให้นักเรียนนำสมุดเเละดินสอขึ้นมา บอกนักเรียนว่าอักษรที่นักเรียนเห็นสลับที่กันอยู่ ให้นักเรียนเรียงลำดับอักษรใหม่ให้ถูกต้อง เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จเเล้ว คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ เเละให้นักเรียนตรวจคำตอบเเละออกเสียงคำศัพท์
Classroom Language: Say the right word.
Day 2
เรียนรู้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ (+/=) ในภาษาอังกฤษจากวิดีโอ เรียนรู้การบวกจากภาพ เปลี่ยนภาพเเละโจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ให้เป็นตัวเลขอารบิกเเละคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ เช่น 1+1=2/ one + one = two เเละอ่านออกเสียงโจทย์คณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษได้
Classroom Language: Good morning students!
กิจกรรม : ครูให้นักเรียนเเถวตอนลึกสองเเถวเท่า ๆ กัน เเละอธิบายวิธีการเล่นเกมให้นักเรียนฟัง ครูเป็นผู้ออกคำสั่ง ถ้าครูบอกว่า “make group of 4” ให้นักเรียนจับกลุ่มกันให้ได้ 4 คน เมื่อครบ 4 คน เเล้วให้นักเรียนนั่งลง เเละเปลี่ยนคำสั่งเป็นตัวเลขอื่นไปเรื่อย ๆ หรือครูสามารถคลิ๊กที่เสียงคำสั่งให้นักเรียนฟังเเละให้นักเรียนปฏิบัติตามคำสั่งที่นักเรียนได้ยิน
Classroom Language: Are you ready to play?
วิดีโอ : ก่อนเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู ครูบอกให้นักเรียนตั้งใจดูวิดีโอ ในวิดีโอเมื่อครู Sven พูดว่า ‘Now it’s your turn’ นักเรียนต้องออกเสียงพร้อมกับใช้นิ้วมือนับตัวเลขเเละใช้มือเเสดงท่าทางเครื่องหมายบวก เครื่องหมายเท่ากับ ที่นักเรียนเห็นในวิดีโอ
Plus and equals by Sven Petersen
Classroom Language: Here is a new video.
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพจากวิดีโอให้นักเรียนดู เเละถามนักเรียนว่าเครื่องหมายที่นักเรียนเห็น ในภาษาไทยเรียกว่าอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูเลือกให้นักเรียนออกมาเขียนโจทย์เเละคำนวนที่หน้ากระดานดำ โดยใช้เครื่องหมายจากภาพในวิดีโอ จากนั้นให้ครูถามนักเรียนว่า จำได้หรือไม่ว่าเครื่องหมายที่นักเรียนเห็นจากภาพ ในภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ คลิ๊กที่เครื่องหมาย +/= เพื่อฟังเสียง
Classroom Language: What is this in English?
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพโจทย์คณิตศาสตร์ให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนหาคำตอบ เมื่อนักเรียนได้คำตอบเเล้ว ครูถามนักเรียนว่าเครื่องหมาย + ในความคิดของนักเรียนคืออะไร เเละในภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว เลือกนักเรียน 1 คน ให้ออกมาเปลี่ยนโจทย์คณิตศาสตร์ที่เป็นภาพให้เป็นตัวเลข เมื่อนักเรียนเขียนเเล้ว คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบเเละฟังเสียง
Classroom Language: Change to number.
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพโจทย์คณิตศาสตร์ให้นักเรียนดูเเละใช้คำถาม “How many cats?” ให้นักเรียนหาคำตอบเเละตอบเป็นภาษาอังกฤษ เมื่อนักเรียนได้คำตอบเเล้ว ครูคลิ๊กที่เครื่องหมายคำถามหรือ Answer เพื่อดูคำตอบเเละฟังเสียง เเละถามเพื่อทบทวนนักเรียนว่าเครื่องหมาย + เรียกว่าอะไรในภาษาอังกฤษ
Classroom Language: How many cats?
เรียนรู้ : ครูเลือกนักเรียน 2 คนออกมาที่หน้าชั้นเรียน คนที่ 1 ให้ออกมาเขียนโจทย์คณิตศาสตร์จากภาพเป็นตัวเลข เเละคนที่ 2 เขียนโจทย์คณิตศาสตร์จากภาพเป็นคำศัพท์ ที่กระดานดำ เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จเเล้วเลื่อนหน้าถัดไปให้นักเรียนดูคำตอบ
Classroom Language: Write numbers and words.
เรียนรู้ : ครูโชว์คำตอบให้นักเรียนดู เเล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจดูว่าที่เพื่อนได้เขียนบนกระดานดำตรงกับคำตอบที่นักเรียนเห็นบนหน้าจอหรือไม่ เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูถามนักเรียนว่ามีใครสามารถอ่านออกเสียงโจทย์ที่เป็นคำศัพท์ได้ ให้นักเรียนยกมือขึ้นตอบ เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ให้นักเรียนทุกคนช่วยกันออกเสียงโจทย์ที่เป็นคำศัพท์อีกรอบ คลิ๊กที่โจทย์เพื่อฟังเสียง
Classroom Language: Read.
เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนเตรียมสมุดเเละดินสอขึ้นมา ให้นักเรียนเปลี่ยนเเละหาคำตอบโจทย์คณิตศาสตร์ที่เป็นภาพต่อไปนี้ ให้เป็นตัวเลขเเละคำศัพท์ โดยเขียนลงสมุดของตนเอง
Classroom Language: Write numbers and words.
เรียนรู้ : เมื่อนักเรียนทุกคนเขียนลงสมุดเเล้ว เลือกนักเรียน 2 คน ออกมาเขียนคำตอบที่หน้ากระดาน คนเเรกเขียนโจทย์คณิตศาสตร์ที่เปลี่ยนเป็นตัวเลขเเละอีกคนเขียนโจทย์คณิตศาสตร์ที่เปลี่ยนคำศัพท์ เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จเเล้ว เลื่อนหน้าถัดไปเพื่อดูคำตอบที่เป็นตัวเลขเเละคำศัพท์
Classroom Language: Write numbers and words.
เรียนรู้ : ครูคลิ๊กที่เครื่องหมายคำถามให้นักเรียนฟังเสียงก่อนที่จะโชว์คำตอบให้นักเรียนดู เเละถามว่านักเรียนคิดว่าที่เพื่อนได้เขียนคำตอบลงบนกระดานดำเเละที่นักเรียนได้เขียนลงสมุดถูกหรือไม่ เมื่อพูดคุยกันเสร็จเเล้ว ครูเลื่อนสไลด์ถัดไปให้นักเรียนตรวจดูว่าที่ตนเองได้เขียนลงในสมุดตรงกับคำตอบที่นักเรียนเห็นบนหน้าจอหรือไม่ เมื่อนักเรียนตรวจเเล้ว ครูถามนักเรียนว่ามีใครสามารถอ่านออกเสียงโจทย์ที่เป็นคำศัพท์ได้ ให้นักเรียนยกมือขึ้นตอบ เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ให้นักเรียนทุกคนช่วยกันออกเสียงโจทย์ที่เป็นคำศัพท์อีกรอบ
Classroom Language: Two plus three equals five.
เรียนรู้ : ครูโชว์โจทย์คณิตศาสตร์ให้นักเรียนดู ให้นักเรียนอ่านออกเสียงโจทย์พร้อมกัน จากนั้นให้นักเรียนหาคำตอบเมื่อนักเรียนได้คำตอบเเล้ว ให้นักเรียนช่วยกันเปลี่ยนโจทย์คณิตศาสตร์ ให้เป็นตัวเลขเเละเป็นคำศัพท์ โดยให้เเต่ละคนเขียนลงสมุดของตนเอง เมื่อนักเรียนทุกคนเขียนเสร็จเเล้ว ให้ตัวเเทนนักเรียนออกมาเขียนโจทย์เเละคำตอบที่เป็นตัวเลขเเละคำศัพท์ที่หน้ากระดาน เลื่อนหน้าถัดไปเพื่อดูคำตอบ
ณ บ้านเเห่งหนึ่งมีสุนัข 4 ตัว มีเเมว 4 ตัว
บ้านหลังนี้มีสัตว์ทั้งหมดกี่ตัว
Classroom Language: Write numbers and words.
เรียนรู้ : ครูโชว์คำตอบให้นักเรียนดู เเล้วให้นักเรียนตรวจดูว่าที่ตนเองได้เขียนลงในสมุดตรงกับคำตอบที่นักเรียนเห็นบนหน้าจอหรือไม่ เมื่อนักเรียนตรวจเเล้ว ครูให้นักเรียนทุกคนช่วยกันออกเสียงโจทย์ที่เป็นคำศัพท์อีกรอบ
Classroom Language: Four plus four equals eight.
เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนนำสมุดเเละดินสอนขึ้นมาเเละนั่งห่าง ๆ กัน เมื่อนักเรียนพร้อมเเล้ว ให้นักเรียนอ่านโจทย์คณิตศาสตร์พร้อมกัน เมื่อนักเรียนอ่านจบเเล้ว ให้นักเรียนเเต่ละคนเปลี่ยนโจทย์คณิตศาสตร์ต่อไปนี้ เป็นตัวเลขเเละเป็นคำศัพท์ด้วยตนเอง ห้ามนักเรียนคุยกันหรือดูเพื่อน ให้นักเรียนพยายามทำด้วยตนเอง เมื่อนักเรียนทุกคนเขียนเสร็จเเล้ว ครูเลื่อนคลิ๊กที่ Answer ให้นักเรียนดูเเละตรวจสอบว่าตนเองเขียนถูกต้องหรือไม่ ถ้าไม่ถูกต้องให้นักเรียนเเก้ไขให้ถูกต้อง ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน อ่านออกเสียงโจทย์ที่นักเรียนได้เขียนลงสมุดของตนเอง
Classroom Language: Seven plus three equals ten.
Day 3
เรียนรู้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ (-/=) ในภาษาอังกฤษจากวิดีโอ เรียนรู้การลบจากกิจกรรมการฟังเเละเขียนโจทย์ที่นักเรียนได้ยินลงบนกระดาน เรียนรู้การลบจากภาพ เปลี่ยนภาพเเละโจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ให้เป็นตัวเลขอารบิกเเละคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ เช่น 8-5=3/ eight + five = three เเละอ่านออกเสียงโจทย์คณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษได้
สิ่งที่ต้องเตรียม : ปริ้นใบงาน Beginner 2/10 Worksheet01 เพื่อทำกิจกรรมหน้า 40
Classroom Language: Good morning everyone!
เรียนรู้ : ครูโชว์โจทย์คณิตศาสตร์ให้นักเรียนดูสุ่มให้นักเรียนออกเสียงเเล้วให้เพื่อนออกเสียงตาม ทำไปเรื่อย ๆ จนครบ จากนั้นคลิ๊กที่โจทย์ ให้นักเรียนฟังเสียงเเละออกเสียงตาม
Classroom Language: Now you read.
วิดีโอ : ก่อนเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู ครูบอกให้นักเรียนตั้งใจดูวิดีโอ ในวิดีโอครู Sven จะถามเเละนักเรียนต้องตอบคำถามในวิดีโอ
Minus and equals by Sven Petersen
Classroom Language: Now watch the video.
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพจากวิดีโอให้นักเรียนดู เเละถามนักเรียนว่าเครื่องหมายที่นักเรียนเห็นคืออะไร ในภาษาไทยเรียกว่าอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูเลือกให้นักเรียนออกมาเขียนโจทย์เเละคำนวณที่หน้ากระดานดำ โดยใช้เครื่องหมายจากภาพในวิดีโอ จากนั้นให้ครูถามนักเรียนว่า จำได้หรือไม่ว่าเครื่องหมายที่นักเรียนเห็นจากภาพ ในภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร คลิ๊กที่ Answer ให้นักเรียนดูคำตอบเเละคลิ๊กที่เครื่องหมาย -/= เพื่อฟังเสียง
Classroom Language: What is this in English?
เรียนรู้ : ครูบอกให้นักเรียนเงียบเเละตั้งใจฟังเสียงที่ครูจะเล่นให้นักเรียนฟัง เมื่อนักเรียนพร้อมเเล้วครูเล่นเสียงที่ 1 ให้นักเรียนฟัง เเละถามนักเรียนว่า เสียงที่นักเรียนได้ยินออกเสียงว่าอย่างไรเเละนักเรียนเข้าใจหรือไม่ ถ้านักเรียนยังไม่เข้าใจให้ครูเล่นเสียงให้นักเรียนฟังซ้ำ ๆ เเละให้นักเรียนพูดคุยกันเพื่อหาคำตอบ เมื่อได้คำตอบเเล้ว ครูสุ่มนักเรียน 1 คนออกมาเขียนคำตอบที่หน้าชั้นเรียน จากนั้นเล่นเสียงที่ 2 ให้นักเรียนฟังเเล้วสุ่มให้นักเรียนคนใหม่มาเขียนสิ่งที่นักเรียนได้ยินพร้อมกับหาคำตอบลงบนกระดานดำ ถ้านักเรียนทำไม่ได้ เพื่อนสามารถออกมาช่วยโดยการให้คำเเนะนำได้ เมื่อได้คำตอบเเล้ว เลือกนักเรียนคนใหม่ออกมาทำเช่นเดิมจนครบทุกเสียง คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ
Classroom Language: Write on the board.
กิจกรรม : ครูให้นักเรียนเเบ่งกลุ่ม กลุ่มล่ะ 3-4 คน เเละเตรียมดินสอเเละสีให้พร้อมสำหรับกิจกรรม ในกิจกรรมนี้ให้นักเรียนเเต่ละกลุ่มช่วยกันเลือกจำนวนของดินสอเเละนำดินสอออกตามที่นักเรียนได้ยินเพื่อหาคำตอบว่าดินสอเหลือเท่าไร จากนั้นครูเปิตตัวอย่างกิจกรรมจากวิดีโอให้นักเรียนดู เมื่อดูจบเเล้วครูถามนักเรียนว่านักเรียนเข้าใจวิธีการเล่นกิจกรรมหรือไม่ เเละนักเรียนพร้อมจะทำกิจกรรมหรือยัง เมื่อนักเรียนเข้าใจเเละพร้อมเเล้วครูเล่นเสียงหน้าถัดไปให้นักเรียนฟังเพื่อทำกิจกรรม
Listen exercise 1 by Sven Petersen
Classroom Language: Here is a new video.
เรียนรู้ : ก่อนเล่นเสียงให้นักเรียนฟัง ครูถามนักเรียนเเต่ละกลุ่มว่าพร้อมทำกิจกรรมหรือยัง ให้สมาชิก 1 คนในกลุ่มเป็นคนเขียนคำตอบ เมื่อนักเรียนพร้อมเเล้ว ครูเล่นเสียงให้นักเรียนฟังทีละข้อ นักเรียนต้องปฎิบัติตามเสียงที่นักเรียนได้ยินเหมือนตัวอย่างในวิดีโอที่นักเรียนได้ดู เมื่อได้คำตอบตอบให้สมาชิกในกลุ่มคนที่รับผิดชอบเขียนคำตอบเขียนลงกระดาษเป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ทำไปเรื่อย ๆ จนครบทุกข้อ เมื่อทำกิจกรรมเสร็จเเล้ว เลือกสมาชิกในกลุ่ม 1 คน ยืนขึ้นเเละอ่านคำตอบของกลุ่มตนเองเป็นภาษาอังกฤษ คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ
Classroom Language: Write words.
กิจกรรม : เมื่อนักเรียนทุกกลุ่มได้นำเสนอคำตอบของตนเองเเล้ว ครูบอกนักเรียนว่า ครูจะเล่นวิดีโอที่เป็นคำตอบของกิจกรรมที่นักเรียนได้ทำไปเเล้ว ให้นักเรียนดูเเละตรวจดูคำตอบของกลุ่มตนเองอีกรอบว่าถูกต้องหรือไม่จากวิดีโอต่อไปนี้
Listen exercise 2 by Sven Petersen
Classroom Language: Let’s watch the video again.
เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนนำสมุดเเละดินสอขึ้นมาเเละนั่งห่าง ๆ กัน ให้นักเรียนเปลี่ยนเเละหาคำตอบโจทย์คณิตศาสตร์ที่เป็นภาพต่อไปนี้ ให้เป็นตัวเลข จากนั้นเปลี่ยนเป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยเขียนลงสมุดของตนเอง
Classroom Language: Write numbers and words.
เรียนรู้ : เมื่อนักเรียนเปลี่ยนโจทย์คณิตศาสตร์เป็นตัวเลขเเละคำศัพท์ภาษาอังกฤษเสร็จเเล้ว ครูเลือกนักเรียน 2 คนออกมาเขียนโจทย์คณิตศาสตร์ที่นักเรียนได้เขียนลงสมุดของตนเอง เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จคลิ๊กที่ Answer เเละให้นักเรียนเเต่ละคนตรวจสอบคำตอบของตนเองว่านักเรียนเขียนถูกต้องหรือไม่ ถ้ายังไม่ถูกต้องต้องให้นักเรียนเเก้ไขให้ถูกต้อง เเละให้นักเรียนอ่านออกเสียงโจทย์คณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษพร้อมกัน
Classroom Language: Nine minus three equals six.
เรียนรู้ : ถ้ามีเวลาพอ ครูให้นักเรียนนำสมุดเเละดินสอนขึ้นมาเเละนั่งห่าง ๆ กัน เมื่อนักเรียนพร้อมเเล้ว ให้นักเรียนอ่านโจทย์คณิตศาสตร์พร้อมกัน เมื่อนักเรียนอ่านจบเเล้ว ให้นักเรียนเเต่ละคนเปลี่ยนโจทย์คณิตศาสตร์ต่อไปนี้ เป็นตัวเลขเเละเป็นคำศัพท์ด้วยตนเอง ห้ามนักเรียนคุยกันหรือดูเพื่อน ให้นักเรียนพยายามทำด้วยตนเอง เมื่อนักเรียนทุกคนเขียนเสร็จเเล้ว ครูคลิ๊กที่ Answer ให้นักเรียนดูเเละตรวจสอบว่าตนเองเขียนถูกต้องหรือไม่ ถ้าไม่ถูกต้องให้นักเรียนเเก้ไขให้ถูกต้อง ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน อ่านออกเสียงโจทย์ที่นักเรียนได้เขียนลงสมุดของตนเอง
Classroom Language: Ten minus six equals four.
ใบงาน : ถ้ามีเวลาพอให้ครูเเจกใบงาน Beginner 2/10 Worksheet01 ให้นักเรียนทุกคนหรือถ้าไม่มีเวลาครูสามารถให้นักเรียนทำเป็นการบ้านได้ เมื่อนักเรียนทำใบงานเสร็จเเล้วครูสามารถให้นักเรียนอ่านออกเสียงโจทย์คณิตศาสตร์ให้ครูฟัง
ส่วนที่ 1 ให้นักเรียนเปลี่ยนโจทย์ปัญหาคำศัพท์ให้เป็นตัวเลขพร้อมกับหาคำตอบ
ส่วนที่ 2 ให้นักเรียนเปลี่ยนโจทย์ปัญหาตัวเลขให้เป็นคำศัพท์พร้อมกับหาคำตอบ
Classroom Language: Let’s do the worksheet.
Day 4
ทบทวนสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์จากการหาคำตอบจากโจทย์เเละตอบเป็นภาษาอังกฤษ กิจกรรมเเบ่งกลุ่มการเขียนจำนวนสมาชิกในกลุ่ม กิจกรรมการร่วมมือกันในชั้นเรียนจากการสอบถามว่านักเรียนคนใดมีพี่น้องเยอะที่สุด เรียนรู้การสนทนาถาม-ตอบจากการ์ดรูปภาพ
สิ่งที่ต้องเตรียม : ปริ้นการ์ดรูปภาพ Beginner 2/10 Cardst01 เพื่อทำกิจกรรมหน้า 47
Classroom Language: Good morning class!
เรียนรู้ : ครูโชว์โจทย์คณิตศาสตร์ให้นักเรียนดูสุ่มให้นักเรียนออกเสียงเเล้วให้เพื่อนออกเสียงตาม ทำไปเรื่อย ๆจนครบ จากนั้นเล่นเสียงให้นักเรียนเเละให้นักเรียนออกเสียงตาม คลิ๊กที่โจทย์เพื่อฟังเสียง
Classroom Language: Now you read.
เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนนับ 1-10 ไปทีละคน ให้นักเรียนจำไว้ว่าตนเองนับหมายเลขอะไร เมื่อนับครบทุกคนเเล้ว ครูโชว์โจทย์คณิตศาสตร์ 10 ข้อให้นักเรียนดู เเละบอกนักเรียนว่าให้นักเรียนเขียนโจทย์คณิตศาสตร์ตามหมายเลขที่นักเรียนได้นับลงสมุดของตนเอง พร้อมกับหาคำตอบของโจทย์นั้น จากนั้นครูให้นักเรียนยืนขึ้นทีละคนเเละอ่านออกเสียงโจทย์เเละคำตอบที่ได้นักเรียนได้เขียนลงสมุดของตนเองเป็นภาษาอังกฤษ จนครบทุกคน คลิ๊กที่ Q เพื่อฟังคำถาม คลิ๊กที่ A เพื่อฟังคำตอบ
Classroom Language: Read aloud.
กิจกรรม : ครูบอกนักเรียนว่าเราจะทำกิจกรรมต่อไปนี้เป็นภาษาอังกฤษ ครูจะเล่นเสียงให้นักเรียนฟังเเละให้พูดคุยกันว่าเสียงที่ได้ยินหมายถึงอะไรเเละให้นักเรียนปฎิบัติตาม เมื่อนักเรียนปฎิบัติตามครบทุกคนเเล้ว ครูใช้คำถาม ‘Did you all write a number?’ กับนักเรียน เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูใช้คำสั่งกับนักเรียนต่อว่า ‘All students who write number 1 stand in a group over there!’ ใช้คำสั่งนี้ไปเรื่อย ๆ จนถึงหมายเลข 10 นักเรียนต้องปฎิบัติตามคำสั่งของครู ครูต้องพูดเฉพาะภาษาอังกฤษในกิจกรรมนี้ เพื่อดูว่านักเรียนคนใดที่ไม่เข้าใจคำสั่ง เมื่อครูออกคำสั่งจนถึงหมายเลข 10 เเล้ว ในตอนท้ายกิจกรรมครูใช้คำถามเป็นภาษาไทยว่า “หมายเลขอะไรมีสมาชิกกลุ่มเยอะที่สุด” เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูให้ตัวเเทนเเต่ละกลุ่มออกมาเขียนหมายเลขของกลุ่มเเละเขียนจำนวนสมาชิกในกลุ่มตนเอง คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู
Classroom Language: Write the number on the board.
กิจกรรม : ครูถามนักเรียนว่านักเรียนพร้อมทำกิจกรรมต่อไปหรือยัง เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูให้คำสั่งกับนักเรียนทุกคนในห้องเรียนว่า ให้ทุกคนหาว่านักเรียนคนใดในห้องเรียนมีพี่น้องเยอะที่สุด เมื่อนักเรียนทุกคนพูดคุยกันเเละหาได้เเล้ว ให้นักเรียนคนที่มีพี่น้องเยอะที่สุดออกมาพูดจำนวนของพี่น้องที่นักเรียนมีเป็นภาษาอังกฤษ ในกิจกรรมนี้ให้นักเรียนร่วมมือ จัดการเเละช่วยเหลือกันด้วยตนเอง
Classroom Language: Speak English, please.
เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนนั่งที่ให้เรียบร้อยเเละบอกนักเรียนว่าครูมีโจทย์ปัญหาที่ท้าทาย มีนักเรียนคนใดอยากลองเเก้โจทย์ปัญหานี้บ้าง เมื่อได้อาสาสมัครเเก้โจทย์ปัญหาเเล้ว ครูโชว์หรือเขียนโจทย์ปัญหาให้นักเรียนดูที่กระดานดำ เเละให้อาสาสมัครนักเรียนหาคำตอบ เมื่อได้คำตอบให้อ่านออกเสียงโจทย์ปัญหาเเละคำตอบเป็นภาษาอังกฤษ จากนั้นให้ครูเเละนักเรียนพูดคุยกันว่า เราสามารถหาคำตอบของโจทย์ปัญหานี้โดยการหาคำตอบจากซ้ายไปขวา เเละจากขวาไปซ้ายได้หรือไม่ เเละจะได้คำตอบเท่ากันหรือไม่
5-2+4
Classroom Language: Please read in English and calculate.
กิจกรรม : ครูให้นักเรียนจับคู่เเละเเจกการ์ดรูปภาพ Beginner 2/10 Cardst01 ให้นักเรียนคนละ 1 ใบ นักเรียนต้องไม่ให้คู่ของตนเองเห็นการ์ด ให้นักเรียนเเต่ละคู่สนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับจำนวนรูปภาพสัตว์ในการ์ดเเละคำนวณว่ารูปภาพในการ์ดของคู่นักเรียนรวมกันเป็นเท่าไร เลื่อนหน้าถัดไปเพื่อตัวอย่างการสนทนา
Classroom Language: Make groups of 2.
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพตัวอย่างการสนทนาให้นักเรียนดู เเละให้นักเรียนเเต่คู่ฝึกสนทนาถาม-ตอบ ดังนี้ นักเรียนเเต่ละคู่ถือการ์ดของตนเองไว้เพื่อไม่ให้คู่ของตนเองเห็น เเละถามคู่สนทนาของตนเองด้วยคำถาม “What do you have?” นักเรียนอีกคนต้องตอบจำนวนสัตว์ในการ์ดของตนเอง เช่น “I have three cats.” พร้อมกับถามคู่สนทนาของตนเองกลับด้วยคำถาม “What do you have?” นักเรียนอีกคนต้องตอบจำนวนสัตว์ในการ์ดของตนเองเช่นกัน เช่น “I have two dogs.” นักเรียนสามารถเขียนจำนวนสัตว์ในการ์ดของคู่ตนเองได้ จากนั้นให้นักเรียนเเต่ละคู่ช่วยกันคำนวนว่า จำนวนสัตว์ในการ์ดของคู่ตนเองรวมกันเป็นเท่าไร คลิ๊กที่ประโยคเพื่อฟังเสียง
Classroom Language: Ask and answer.
Day 5
ทบทวนตัวเลขเเละสัญลักษร์ทางคณิตศาสตร์จากโจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่เป็นรูปภาพเเละเขียนเป็นภาษาอังกฤษเเละทำเเบบประเมิน
สิ่งที่ต้องเตรียม : ปริ้นเเบบทดสอบ Beginner 2/10 Evaluation01 เเละเเบบทดสอบการออกเสียง Beginner 2/9 Verbal Examination01 เเละเเบบประเมินการออกเสียง Beginner Verbal Assessment01 เพื่อทำกิจกรรมหน้า 52 เเละ 53
Classroom Language: Good morning students!
กิจกรรม : ครูใช้คำถาม “Are you ready?” เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูบอกนักเรียนว่า ครูจะเล่นเสียงให้นักเรียนฟังเเละให้นักเรียนปฎิบัติตามเสียงที่นักเรียนได้ยิน เมื่อครูเล่นเสียงคำสั่งเเละนักเรียนปฎิบัติตามครบ 3 คำสั่งเเล้ว ครูเลือกนักเรียน 3 คน ให้ออกมาหน้าชั้นเรียนทีละคน เเละใช้คำสั่งกับเพื่อน ๆ เลือกคนละ 1 คำสั่ง ตามเสียงที่ครูได้เล่นให้นักเรียนฟัง
Classroom Language: Listen and do.
ทบทวน : ครูโชว์โจทย์ปัญหาให้นักเรียนดู เเละสุ่มนักเรียน 1 คนให้ออกมาเปลี่ยนโจทย์ปัญหาที่เป็นรูปภาพให้เป็นตัวเลขพร้อมกับหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เมื่อนักเรียนได้คำตอบเเล้วครูเเละนักเรียนพูดคุยกันว่าลักษณะนามของรูปภาพในโจทย์ปัญหาคืออะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูเลือกนักเรียน 1 คนออกมาเปลี่ยนโจทย์ปัญหาที่เป็นตัวเลขให้เป็นคำศัพท์ เเล้วให้นักเรียนทุกคนช่วยกันออกเสียงโจทย์ปัญหาเป็นภาษาอังกฤษพร้อมกัน คลิ๊กที่ answer เพื่อดูคำตอบ
Classroom Language: Leaves.
ประเมิน : ครูให้นักเรียนเตรียมดินสอขึ้นมาเเละนั่งห่าง ๆ กัน จากนั้นครูเเจกใบงาน Beginner 2/10 Evaluation01 ให้นักเรียนทุกคน เมื่อนักเรียนพร้อมเเล้ว ครูบอกนักเรียนว่า
ข้อ 1-3 ครูจะเล่นเสียงให้นักเรียนฟัง ให้นักเรียนเขียนตามคำสั่งที่นักเรียนได้ยิน
ข้อ 4 ให้นักเรียนโยงเส้นจับคู่คำศัพท์ให้ถูกต้อง
Classroom Language: Let’s do the test.
ประเมิน : ครูปริ้นเเละตัด การ์ดโจทย์คณิตศาสตร์ ออกเป็นเเผ่น เเละคว่ำไว้ ให้นักเรียนเลือกเปิดอ่านคนละ 1 ประโยค โดยนักเรียนต้องคำนวนหาคำตอบด้วยตนเองก่อนเเล้วจึงอ่านออกเสียงโจทย์คณิตศาสตร์ให้ครูฟัง ทำไปเรื่อย ๆ จนครบทุกคน เเบบประเมินสำหรับการอ่านของนักเรียน
Classroom Language: Read.
Credits:
- Pictures: Swift Publisher 5 and Pranom Kuaklang
Ants: https://knoxpest.com/about/our-blog/ants