เป้าหมาย: นักเรียนสามารถสนทนา ถาม – ตอบ ให้ข้อมูลเกี่ยวกันตนเองเเละเข้าใจส่ิงที่ตนเองพูดในบทเรียนได้ เเละสามารถออกเสียง th เช่น brother ได้ถูกต้อง
หัวข้อ: หนังสือเริ่มต้นด้วยการทบทวนเรื่องการสนทนา ทักทาย เเนะนำตัวเอง เรียนรู้ชื่อหมู่บ้านเเละจังหวัด ให้ข้อมูลเกี่ยวกับที่อยู่อาศัยของตนเอง เรียนรู้การสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆในชีวิตประจำวัน นักเรียนจะได้เรียนการฟัง การออกเสียง การเขียน บอกความหมายของคำศัพท์เเละประโยคผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
สัปดาห์:
Day 1: ทบทวนเรื่องการสนทนา ทักทาย Good morning, How are you?, I am good/ fine/ great/ not so good. เเนะนำตัวเอง I am..ชื่อเล่น.., I am ..อายุ.. years old, I am in grade 2. I am studying at Ban Takhian Ram school. นักเรียนจะได้เรียนการฟัง ออกเสียง เขียน เเละบอกความหมายของประโยคผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
Day 2: เรียนรู้เรื่องการสนทนาให้ข้อมูลเกี่ยวกับที่อยู่อาศัย พูดคุยเกี่ยวกับชื่อหมู่บ้านเเละจังหวัดที่อาศัยอยู่เเละในบริเวณใกล้เคียง ให้ข้อมูลที่อยู่อาศัย Where do you live?, I live..ชื่อหมู่บ้าน..village in ..ชื่อจังหวัด.. province., Who do you live with?, I live with my family., Who is in your family?, Mom, dad, sister and brother. นักเรียนจะได้เรียนการฟัง การออกเสียง การเขียน เเละบอกความหมายของคำศัพท์ผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
Day 3: เรียนรู้เรื่องการสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆในชีวิตประจำวัน พูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆที่นักเรียนชอบทำในชีวิตประจำวัน I like to ..กิจกรรมที่นักเรียนชอบทำ.. เรียนรู้คำศัทพ์ใหม่ game, play, phone, video, watch, ride, buy, toy. นักเรียนจะได้เรียนการฟัง การออกเสียง การเขียน เเละบอกความหมายของคำศัพท์ผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
Day 4: ทบทวนการให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรียนรู้การเขียน ออกเสียง คำว่า ‘name’ จากประโยค ‘My name is………’เเละทำเเบบประเมิน
ถ้านักเรียนไม่ผ่านแบบทดสอบ ครูสามารถใช้บทเรียนนี้เพื่อทบทวน
Day 1
ทบทวนเรื่องการสนทนา ทักทาย Good morning, How are you?, I am good/ fine/ great/ not so good. เเนะนำตัวเอง I am..ชื่อเล่น.., I am ..อายุ.. years old, I am in grade 2. I am studying at Ban Takianram school. นักเรียนจะได้เรียนการฟัง ออกเสียง เขียน เเละบอกความหมายของประโยคผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
สิ่งที่ต้องเตรียม: ปริ้นจิ๊กซอว์ ออกมา 4 ชุด ตัดเป็นชิ้นเพื่อให้นักเรียนช่วยกันเรียงประโยคให้ถูกต้อง
Classroom Language: Good morning everyone!
วิดีโอ: ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เมื่อดูจบเเล้วถามนักเรียนว่า นักเรียนที่อยู่ในวิดีโอชื่ออะไร อายุเท่าไร เรียนอยู่ชั้นอะไรเเละเรียนอยู่ที่ไหน ถ้านักเรียนตอบไม่ได้ให้ครูเปิดวิดีให้นักเรียนดูอีกรอบ เมื่อนักเรียนตอบได้เเล้ว ครูเเละนักเรียนเรียนพูดคุยกันว่าเด็กที่อยู่ในวิดีโอพูดอะไรบ้าง เเละในเเต่ละประโยคมีความหมายว่าอย่างไร
About myself 1 by TKR English
Classroom Language: Are you ready for the video?
เรียนรู้ : ครูเเละนักเรียนพูดคุยทบทวนการใช้ I am จากที่นักเรียนได้เรียน I am + adj (I am happy) เเล้ว I am ยังสามารถตามด้วยคำนามก็ได้ เลื่อนสไลด์ต่อไปเพื่อดูตัวอย่างคลิ๊กที่ประโยคให้นักเรียนฟัง ออกเสียงตาม เเละบอกความหมายกับนักเรียน สไลด์ที่ 3 ถามนักเรียนว่าจำคำศัพท์ “year” เเละ “old” ได้ไหม นักเรียนเคยเรียนเเล้วในหนังสือ The Number 1 to 10 ถ้าจำได้สองคำนี้เเปลว่าอะไร จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงเเละบอกความหมายของประโยคอีกรอบ ถ้านักเรียนยังออกเสียงไม่ถูกต้องให้ครูคลิ๊กที่ประโยคให้นักเรียนฟังหลายๆรอบ คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู
Classroom Language: Listen and repeat.
เรียนรู้ : นี่คือตัวอย่างประโยคการใช้ I am ที่ตามด้วยคำนาม คลิ๊กที่ประโยคเพื่อให้นักเรียนฟังเสียงเเละออกเสียงตาม พร้อมกับบอกความหมายของเเต่ละประโยค จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงเเละบอกความหมายของประโยคอีกรอบ ถ้านักเรียนยังออกเสียงไม่ถูกต้องให้ครูคลิ๊กที่ประโยคให้นักเรียนฟังหลายๆรอบ
Classroom Language: Listen and repeat.
เรียนรู้ : ครูเเละนักเรียนพูดคุยเรื่องคำศัพท์ใหม่ คลิ๊กที่คำศัพท์เพื่อให้นักเรียนฟังเเละออกเสียงตาม พร้อมกับบอกความหมายของเเต่ละคำศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงเเละบอกความหมายของคำศัพท์อีกรอบ ถ้านักเรียนยังออกเสียงไม่ถูกต้องให้ครูคลิ๊กที่ประโยคให้นักเรียนฟังหลายๆรอบ คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู
grade
study
school
Classroom Language: Listen and repeat.
ฝึกฝน : ครูให้นักเรียนพยายามออกเสียงเเละบอกความหมายด้วยตนเองก่อนในเเต่ละประโยค เเล้วจึงคลิ๊กที่ประโยคให้นักเรียนฟังเเละบอกความหมาย ทำไปเรื่อยๆจนครบทุกประโยค
Classroom Language: Listen and repeat.
Sentence jigsaw : ครูเเบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่มเท่าๆกัน เเจกจิ๊กซอว์ Beginner 2/1 Jigsaw01 ประโยคให้นักเรียนตัดออกเป็นเเผ่นเล็ก ๆ เพื่อให้นักเรียนเรียงจิ๊กซอว์ให้ถูกต้อง ให้สัญญาณนักเรียนเพื่อเริ่มเรียงประโยคพร้อมกัน กลุ่มไหนเรียงเสร็จเเล้วให้ยกมือขึ้น
Classroom Language: Let’s play.
ฝึกฝน: ครูให้นักเรียนเติมข้อมูลของตัวเองลงในช่องว่าง เเละเขียนลงสมุด จากนั้นให้ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน
Classroom Language: Can you do this?
Day 2
เรียนรู้เรื่องการสนทนาให้ข้อมูลเกี่ยวกับที่อยู่อาศัย พูดคุยเกี่ยวกับชื่อหมู่บ้านเเละจังหวัดที่อาศัยอยู่เเละในบริเวณใกล้เคียง ให้ข้อมูลที่อยู่อาศัย Where do you live?, I live in..ชื่อหมู่บ้าน..village,..ชื่อจังหวัด.. province., Who do you live with?, I live with my family., Who is in your family?, Mom, dad, sister and brother. นักเรียนจะได้เรียนการฟัง การออกเสียง การเขียน เเละบอกความหมายของคำศัพท์ผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
Classroom Language: Good morning class!
วิดีโอ: ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เมื่อดูจบเเล้วถามนักเรียนว่า Sven ถามคำถามอะไรบ้าง เเละเด็กที่อยู่ในวิดีโอตอบ Sven ว่าอย่างไรบ้าง ถ้านักเรียนตอบไม่ได้ให้ครูเปิดวิดีให้นักเรียนดูอีกรอบ เมื่อนักเรียนตอบได้เเล้ว ครูเเละนักเรียนเรียนพูดคุยกันว่า Sven เเละเด็กที่อยู่ในวิดีโอพูดอะไรบ้าง เเละในเเต่ละประโยคมีความหมายว่าอย่างไร
About myself 2 by TKR English
Classroom Language: Please watch the video.
Discussion : ครูเเละนักเรียนนั่งเป็นวงกลม เพื่อพูดคุยเเลกเปลี่ยนกันเป็นภาษาไทยในเรื่องชื่อของหมู่บ้านที่นักเรียนอาศัยอยู่เเละหมู่บ้านที่อยู่ใกล้เคียง เเละพูดคุยกันเรื่องจังหวัดที่นักเรียนอาศัยอยู่ นอกจากจังหวัดที่นักเรียนอาศัยอยู่นักเรียนรู้จักจังหวัดใดอีกบ้าง ให้นักเรียนยกมือตอบที่ละคนเเละทุกคนต้องได้เเสดงความคิดเห็นของตัวเอง
Classroom Language: Raise your hand to answer.
เรียนรู้ : ครูเเละนักเรียนพูดคุยทบทวนการใช้ “I live” เลื่อนสไลด์ถัดไปเพื่อดูตัวอย่าง พร้อมกับช่วยกันบอกความหมายของประโยค จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงเเละบอกความหมายของประโยคอีกรอบ ถ้านักเรียนยังออกเสียงไม่ถูกต้องให้ครูคลิ๊กที่ประโยคให้นักเรียนฟังหลายๆรอบ
Classroom Language: Listen and repeat.
เรียนรู้: นี่คือวิดีโอถาม – ตอบว่าคุณอาศัยอยู่ที่ไหน ครูคลิ๊กที่วิดีโอครู Sven ถาม เเละนักเรียนตอบให้นักเรียนฟัง ให้นักเรียนออกเสียงตามเเละบอกความหมายของเเต่ละประโยค คลิ๊กที่วิดีโอให้นักเรียนฟังเเละออกเสียงตาม 3 – 4 รอบหรือจนนักเรียนสามารถออกเสียงได้ถูกต้อง เพื่อฝึกฝนให้นักเรียนเตรียมพร้อมกับกิจกรรมจับคู่สนทนา คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู
Where do you live? by Sven Petersen
Classroom Language: Listen and repeat.
เรียนรู้: นี่คือวิดีโอถาม – ตอบว่าในครอบครัวของคุณมีใครบ้าง ครูคลิ๊กที่วิดีโอครู Sven ถาม เเละนักเรียนตอบให้นักเรียนฟัง ให้นักเรียนออกเสียงตามเเละบอกความหมายของ เเต่ละประโยค คลิ๊กที่วิดีโอให้นักเรียนฟังเเละออกเสียงตาม 3 – 4 รอบหรือจนนักเรียนสามารถออกเสียงได้ถูกต้อง เพื่อฝึกฝนให้นักเรียนเตรียมพร้อมกับกิจกรรมจับคู่สนทนา คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู ครูสามารถดูวิธีการออกเสียง ‘th’ ได้ที่นี่
Who is in your family? by Sven Petersen
Classroom Language: Brother and sister.
เรียนรู้: ครูให้นักเรียนจับคู่สนทนา ถาม – ตอบ ข้อมูลของตนเองจากวิดีโอที่นักเรียนได้เรียนรู้เเล้วของครู Sven กับนักเรียน โดยนักเรียนเเต่ละคนต้องได้ถามเเละตอบทุกประโยค
Classroom Language: Work in pair.
Day 3
เรียนรู้เรื่องการสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆในชีวิตประจำวัน พูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆที่นักเรียนชอบทำในชีวิตประจำวัน I like to ..กิจกรรมที่นักเรียนชอบทำ.. เรียนรู้คำศัทพ์ใหม่ game, play, phone, video, watch, ride, buy, toy. นักเรียนจะได้เรียนการฟัง การออกเสียง การเขียน เเละบอกความหมายของคำศัพท์ผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
สิ่งที่ต้องเตรียม : ปริ้นบัตรคำเพื่อทำกิจกรรมในหน้า 23
Classroom Language: Good morning students!
Discussion : ครูเเละนักเรียนนั่งเป็นวงกลม เพื่อพูดคุยเเลกเปลี่ยนกันเรื่องกิจกรรมที่ ทำชอบทำบ่อยๆ ในชีวิตประจำวัน ว่านักเรียนเเต่ละคนทำอะไรบ้างในวันหยุดเสาร์ อาทิตย์ หรือหลังจากเลิกเรียนให้นักเรียนยกมือตอบที่ละคนเเละทุกคนต้องได้เเสดงความคิดเห็นของตัวเอง
Classroom Language: Raise your hand to answer.
วิดีโอ: ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เมื่อดูจบเเล้วถามนักเรียนว่า เขาพุดคุยเรื่องอะไร เมื่อนักเรียนตอบได้เเล้วถามต่อว่า นักเรียนคนเเต่ละคนชอบทำอะไรกันบ้าง เมื่อนักเรียนตอบได้เเล้ว ครูเเละนักเรียนเรียนพูดคุยกันว่าเด็กๆที่อยู่ในวิดีโอพูดอะไรบ้างเเละในเเต่ละประโยคมีความหมายว่าอย่างไร
About myself 3 by TKR English
Classroom Language: Please watch the video.
เรียนรู้ : ครูพูดคุยทบทวนการใช้ I like เลื่อนสไลด์ถัดไปเพื่อดูตัวอย่าง พร้อมกับช่วยกันบอกความหมายของประโยค จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงเเละบอกความหมายของประโยคอีกรอบ ถ้านักเรียนยังออกเสียงไม่ถูกต้องให้ครูคลิ๊กที่ประโยคให้นักเรียนฟังหลายๆรอบ
Classroom Language: Listen and repeat.
เรียนรู้ : จากที่ครูเเละนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมที่นักเรียนชอบทำในเวลาว่างหรือวันหยุดเสาร์อาทิตย์เเล้ว โชว์ภาพกิจกรรมให้นักเรียนดูเเละถามนักเรียนว่าจากภาพคือกิจกรรมอะไร โดยถามว่า “What do you see?” เมื่อนักเรียนตอบเเล้วคลิ๊กที่ภาพเพื่อให้นักเรียนฟังเสียงเเละออกเสียงตามจนครบทุกภาพ จากนั้นคลิ๊กที่ภาพให้นักเรียนฟังเสียงเเละออกเสียงตามอีกรอบ คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู
Classroom Language: What do you see?
Introduce new words : ครูสไลด์ภาพเเละถามนักเรียนว่า “What is this in Thai?” เมื่อนักเรียนตอบเเล้วกดเสียงให้นักเรียนฟังเเละให้นักเรียนออกเสียงตาม พร้อมกับบอกความหมายของเเต่ละภาพ จากนั้นครูคลิ๊กที่ภาพให้นักเรียนออกเสียงเเละบอกความหมายของคำศัพท์ทั้งหมด 3-4 รอบ จนนักเรียนสามารถจำได้เเละออกเสียงได้ถูกต้อง
Classroom Language: Listen and repeat.
เกมทายคำศัพท์: ครูบอกกับนักเรียนว่าเราจะเล่นเกมทายคำศัพท์ Beginner 2/1 Cards01 เเละอธิบายวิธีการเล่นเกมให้นักเรียนฟัง คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู
Classroom Language: Let’s play.
เรียนรู้ : ให้นักเรียนวาดภาพลงสมุดเกี่ยวกับกิจกรรมที่นักเรียนชอบทำในเวลาว่างเเละออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยนักเรียนต้องบอกเป็นภาษาอังกฤษ เช่น ถ้านักเรียนวาดภาพเล่นกับเพื่อน นักเรียนต้องพูดว่า “I like to buy khanom.”
Classroom Language: Can you do this?
Day 4
ทบทวนการให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรียนรู้การเขียน ออกเสียง คำว่า ‘name’ จากประโยค ‘My name is………’เเละทำเเบบประเมิน
Classroom Language: Good morning everyone!
วิดีโอ: ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เมื่อดูจบเเล้วถามนักเรียนว่า นักเรียนที่อยู่ในวิดีโอชื่ออะไร อายุเท่าไร เรียนอยู่ชั้นอะไรเเละเรียนอยู่ที่ไหน อาศัยอยู่บ้านอะไร เเละชอบทำอะไร เมื่อนักเรียนตอบได้เเล้ว ครูเเละนักเรียนเรียนพูดคุยกันว่าเด็กที่อยู่ในวิดีโอพูดอะไรบ้าง เเละในเเต่ละประโยคมีความหมายว่าอย่างไร
About myself by TKR student
Classroom Language: Are you ready for the video?
ทบทวน : ครูโชว์ประโยคให้นักเรียนดูเเละถามนักเรียนว่า ประโยคที่ 1 เเปลว่าอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้วถามนักเรียนต่อว่า ประโยคที่ 2 เเปลว่าอะไร ให้นักเรียนยกมือขึ้นตอบ ถ้านักเรียนตอบถูกต้องเเล้วหรือยังตอบไม่ถูกต้อง ครูบอกนักเรียนว่า 2 ประโยคนี้ มีความหมายเหมือนกันคือ การบอกชื่อของตัวเอง ในการบอกชื่อ นักเรียนสามารถใช้ได้ทั้ง 2 ประโยค จากนั้นให้นักเรียนลองอ่านออกเสียงประโยคด้วยตนเองก่อน เเล้วจึงเล่นเสียงให้นักเรียนฟังเเละออกเสียงตาม เเละบอกนักเรียนว่า ถ้านักเรียนจะใช้ประโยคที่ 2 My name is…. ในการบอกชื่อของตัวเอง ต้องเน้นออกเสียงที่คำว่า ‘name’ ไม่ใช่ คำว่า ‘is’
I am Tom.
My name is Tom.
Classroom Language: What is this in Thai?
ทบทวน : ครูโชว์คำศัพท์ให้นักเรียนดู ให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ด้วยตนเอง เมื่อนักเรียนออกเสียงเเล้ว เล่นเสียงให้นักเรียนฟังเเละให้ออกเสียงตาม ให้นักเรียนลองสะกดด้วยโฟนิกส์ เมื่อนักเรียนสะกดเเล้ว ครูบอกนักเรียนว่า เสียงที่นักเรียนสะกดออกเสียง จะไม่เหมือนเสียงที่นักเรียนได้ฟัง นั้นเป็นเพราะว่าคำนี้ลงท้ายด้วย ‘e’ ทำให้สระที่อยู่ตรงกลาง คือ ‘a’ เป็นเสียงยาว นักเรียนจะได้เรียนเรื่องนี้ในบทเรียนถัดไป ครูเลื่อนสไลด์ถัดไปให้นักเรียนดู ให้นักเรียนเขียนประโยคลงสมุดของตนเองพร้อมกับเติมชื่อเล่นของตนเองลงไปท้ายประโยค นักเรียนสามารถเขียนชื่อเล่นของตนเองเป็นภาษาไทยได้ เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จเเล้ว ครูให้นักเรียนยืนขึ้นเเละออกเสียงประโยคที่ตนเองได้เขียนลงสมุดทีละคน จนครบทุกคน เเละย้ำกับนักเรียนอีกรอบว่า ประโยคนี้ต้องเน้นออกเสียงที่คำว่า ‘name’ ไม่ใช่ คำว่า ‘is’
Classroom Language: Please, say your name.
ทบทวน: ให้นักเรียนอ่านออกเสียงประโยค 2-3 รอบ ในประโยคเเรกให้นักเรียนออกเสียงเป็นชื่อเล่นของตนเอง เเละอ่านไปเรื่อยๆจนครบทุกประโยค จากนั้นเลือกนักเรียน 3-5 คน ออกมาเเนะนำตัวเองเป็นภาษาอังกฤษ
My name is ชื่อตัวเอง .
I am 8 years old.
I am in grade 2.
I study at
Ban TakhianRam School.
Classroom Language: Can you read this?
ประเมิน: แจก Beginner 2/1 Evaluation ให้นักเรียนเรียงประโยคต่อไปนี้ให้ถูกต้อง
Classroom Language: Can you do this?
ถ้านักเรียนไม่ผ่านแบบทดสอบ ครูสามารถใช้บทเรียนนี้เพื่อทบทวน
Repeat lesson
Credits:
- Pictures: Swift Publisher 5
- The students from Ban Takhain Ram School
