Double Vowels

เป้าหมาย : นักเรียนรู้เเละเข้าใจกฏการออกเสียงของสระสองตัว (Double Vowels ‘ee’, ‘oo’) คือ เมื่อมี ‘ee’ เเละ ‘oo’ อยู่ในคำศัพท์เราจะออกเสียงเป็นสระเสียงยาว นักเรียนสามารถออกเสียง บอกความหมายของคำศัพท์เเละประโยคในบทเรียนที่กำหนดได้ ในการประเมินถ้านักเรียนได้คะเเนนน้อยกว่าร้อยละ 60 ของนักเรียนทั้งหมดในห้องเรียน ครูควรสอนทบทวนให้นักเรียน   

หัวข้อ: หนังสือเริ่มต้นด้วยการทบทวน Word ending in ‘e’ เเละเรียนรู้การออกเสียงของสระสองตัว (Double Vowels ‘ee’, ‘oo’)

สัปดาห์:

Day 1: ทวบทวนกฎเเละคำศัพท์ใน Word ending in ‘e’ คือ เมื่อคำศัพท์ลงท้ายด้วย ‘e’ สระที่อยู่ตรงกลางจะออกเสียงเป็นเสียงยาวเเละ ‘e’ จะไม่ออกเสียง 

Day 2: เรียนรู้กฎการออกเสียงของสระสองตัว (Double Vowels ‘ee’, ‘oo’) คือ เมื่อมี ‘ee’ เเละ ‘oo’ อยู่ในคำศัพท์เราจะออกเสียงเป็นสระเสียงยาว  ศำศัพท์ที่มี ‘oo’ เช่น moon, food, foot, good, pool คำศัพท์ที่มี ‘ee’ เช่น feet, three, queen, knee, sheep, green, bee, tree เรียนรู้การใช้ประโยค ‘What is this?’ เเละ ‘How many feet’ เเละกิจกรรมกลุ่ม

Day 3: เรียนรู้การออกเสียงของสระสองตัว (Double Vowels ‘ee’, ‘oo’) จากการอ่านออกเสียงประโยค ‘I see the moon’ เรียนรู้การเขียนประโยค ‘I see……’ จากภาพ เรียนรู้การใช้ประโยค ‘What do you see?’ เเละตอบ ‘I see……’ จากภาพ เรียนรู้การสร้างประโยคจากการ์ดคำศัพท์

Day 4: ทบทวนการออกเสียงเเละความหมายคำศัพท์ของสระสองตัว (Double Vowels ‘ee’, ‘oo’) กิจกรรมเกมกระซิบ เเละทำเเบบประเมิน

1

Day 1

ทวบทวนกฎเเละคำศัพท์ใน Word ending in ‘e’ คือ เมื่อคำศัพท์ลงท้ายด้วย ‘e’ สระที่อยู่ตรงกลางจะออกเสียงเป็นเสียงยาวเเละ ‘e’ จะไม่ออกเสียง 

Classroom Language: Good morning students!

2

วิดีโอ : ก่อนเปิดวิดีโอ ครูถามนักเรียนว่านักเรียนจำวิดีโอนี้ได้ไหมเเละ วิดีโอนี้เป็นวิดีโอเกี่ยวกับอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้วจึงเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เมื่อดูจบเเล้ว ครูเเละนักเรียนพูดคุยกันว่านักเรียนเห็นอะไรบ้างในวิดีโอ

The cat is cute by TKR English

Classroom Language: Are you ready for the video?

3

เรียนรู้ : ครูโชว์ประโยคให้นักเรียนดูจากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงเเละบอกความหมายของประโยค

The cat is cute.

Classroom Language: Can you read this? 

4

เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์ให้นักเรียนดู จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงเเละสะกด ‘cut’ ด้วย Phonics เเละบอกความหมาย จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงเเละสะกด ‘cute’ ด้วย Phonics เเละบอกความหมาย เมื่อนักเรียนออกเสียงทั้งสองคำเเล้ว ครูเเละนักเรียนพูดคุยกันว่าทำไมสองคำที่มีสระเหมือนกันถึงออกเสียงต่างกัน นักเรียนต้องตอบว่าเพราะว่าคำที่สองลงท้ายด้วย ‘e’ เสียงสระจึงต่างกัน 

cut cute

Classroom Language: Can you spell it?

5

วิดีโอ: ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เมื่อนักเรียนดูจบเเล้ว 1 รอบ ครูให้นักเรียนเตรียมสมุดเเละดินสอขึ้นมา ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์จากวิดีโอให้ได้มากที่สุด เมื่อนักเรียนพร้อมเเล้วครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูอีกรอบเเละเขียนคำศัพท์ที่นักเรียนได้ยินลงสมุด ในวิดีโอครู Kellie จะถามว่า ‘How are you today?’ ให้นักเรียนตอบคำถามของครู Kellie ด้วย

Word pairs with ‘e’ by Sven Petersen

Classroom Language: Please watch the video.

6

เรียนรู้: ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์เเละบอกความหมายของคำศัพท์

win

wine

hat

hate

hop

hope

tap

tape

cut

cute

Classroom Language: Can you read this? 

7

เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนอ่านประโยคทั้งสองประโยคด้วยตนเองก่อน  เมื่อนักเรียนอ่านเเล้วกดเสียงให้นักเรียนฟัง เเละให้นักเรียนออกเสียงตาม ให้นักเรียนบอกความหมายของประโยคเเรก “Do you like bananas ? – คุณชอบกล้วยไหม” เเละบอกความหมายของประโยคที่สอง “Yes, I like bananas. – ใช่ฉันชอบกล้วย” เเละสนทนาในหน้าถัดไป 

Classroom Language: Can you read this? 

 8

เรียนรู้ : ครูสุ่มนักเรียน 5 คู่ ให้นักเรียนสนทนาถาม ‘Do you like……….?’ เเละตอบ ‘Yes,I like………’จากภาพจนครบทุกภาพ เหมือนตัวอย่างในหน้าที่ 9 ถ้านักเรียนลืมการออกเสียงตัวสะกดครูต้องทบทวนการออกเสียงตัวสะกดให้กับนักเรียน เเละให้นักเรียนจดบันทึกประโยคที่พูดทุกประโยคลงสมุด

Classroom Language: Can you do this? 

9

Day 2

เรียนรู้กฎการออกเสียงของสระสองตัว (Double Vowels ‘ee’, ‘oo’) คือ เมื่อมี ‘ee’ เเละ ‘oo’ อยู่ในคำศัพท์เราจะออกเสียงเป็นสระเสียงยาว  ศำศัพท์ที่มี ‘oo’ เช่น moon, food, foot, good, pool คำศัพท์ที่มี ‘ee’ เช่น feet, three, queen, knee, sheep, green, bee, tree เรียนรู้การใช้ประโยค ‘What is this?’ เเละ ‘How many feet’ เเละกิจกรรมกลุ่ม

สิ่งที่ต้องเตรียม: ปริ้นใบงานเพื่อนำไปใช้ในกิจกรรมหน้า 23

Classroom Language: Good morning everyone!

10

กิจกรรมจิตศึกษา :  ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เมื่อดูจบเเล้วพูดคุยกันว่าภาพที่นักเรียนเห็นทั้งหมดคืออะไร นักเรียนต้องตอบว่าอาหารโดยที่ครูไม่ต้องบอก เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ถามนักเรียนต่อว่าในภาษาอังกฤษคำนี้คืออะไร เเล้วให้ตัวเเทนนักเรียนออกมาเขียนคำศัพท์ที่กระดาน

What is this? by TKR English

Classroom Language: Are you ready for the video?

11

เรียนรู้ : ครูถามนักเรียนว่าสระในภาษาอังกฤษกี่ตัว จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงของสระเสียงสั้นเเละเสียงยาว เเละอธิบายต่อว่านอกจากเสียงสระที่นักเรียนได้เรียนเเล้ว นี้คือคำศัพท์ที่มีสระสองตัว “oo” ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละถามนักเรียนว่า จากภาพที่นักเรียนเห็น ในภาษาอังกฤษเรียนกว่าอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูสุ่มนักเรียน 2 คน ออกมาเขียนคำศัพท์คนละคำที่กระดาน

Classroom Language: Can you write  the word?

12

เรียนรู้ :  ครูถามนักเรียนว่าตัวอักษรอะไรที่ออกเสียงสระเป็นเสียงยาว เหมือน ‘u – อู’ เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูบอกนักเรียนว่าคำบางคำจะมีเสียงที่ต่างกัน ถ้ามีสระสองตัวอยู่ติดกัน เสียง ‘oo – อู’ ในคำว่า ‘moon’ เสียงจะยาวกว่าคำว่า ‘foot’  เเละให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์เเละบอกความหมาย

moon

foot

Classroom Language: Can you read this? 

13

เรียนรู้ : ครูกดเสียงให้นักเรียนฟังเเละถามนักเรียนว่ามีตัวอะไรบ้าง เมื่อนักเรียนตอบเเล้วให้นักเรียนสะกดคำที่นักเรียนได้ยิน จากนั้นพูดคุยกันว่าเสียงที่นักเรียนได้ฟังนั้น ออกเสียงเหมือนกันกับสองคำที่นักเรียนพึ่งได้เรียนไป

Classroom Language: Listen carefully.

14

เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพเเละคำศัพท์ให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ เมื่อนักเรียนออกเสียงเเล้วถามนักเรียนต่อว่าคำศัพท์ที่นักเรียนเห็นเเปลว่าอะไรในภาษาไทย

pool

Classroom Language: Can you read this? 

What is this in Thai?

15

เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพเเละคำศัพท์ให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ เมื่อนักเรียนออกเสียงเเล้วถามนักเรียนต่อว่าคำศัพท์ที่นักเรียนเห็นเเปลว่าอะไรในภาษาไทย

Skærmbillede 2021-05-17 kl. 12.44.29

food

Classroom Language: Can you read this? 

What is this in Thai?

16

เรียนรู้ :  ครูโชว์สองคำศัพท์ให้นักเรียนดู เเละถามนักเรียนว่าสองคำศัพท์ที่นักเรียนเห็นนี้ออกเสียงเหมือนกันหรือไม่ ครูให้นักเรียนออกเสียงสองคำศัพท์ ให้ครูเน้นที่การออกเสียงของตัวสะกด

food

foot

Classroom Language: Please, read these.

17

เรียนรู้ :  จากคำศัพท์ที่นักเรียนได้อ่านออกเสียงหน้าที่ 17 ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า สระ ‘oo – อู’  ในคำว่า ‘food’ จะออกเสียงยาวกว่า สระ ‘oo’ ในคำว่า ‘foot’ 

Classroom Language: Please, read these.

18

เรียนรู้ : ครูถามนักเรียนว่านักเรียนจำคำศัพท์ที่นักเรียนได้เรียนใน ‘My body’  ได้ไหม โชว์ภาพให้นักเรียนดู (คลิ๊กบนลูกศรสีแดงเพื่อฟังคำถาม What is this?) เเละถามนักเรียนว่าภาพที่ลูกศรชี้ ในภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร เมื่อนักเรียนตอบแล้วให้เลื่อนหน้าถัดไปเพื่อฟังคำตอบ

Classroom Language: What is this?

19

เรียนรู้ : ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า เท้าหนึ่งข้างในภาษาอังกฤษจะเรียกว่า ‘foot’ เเละเท้าสองข้างในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘feet’ เเละถามนักเรียนต่อว่า ตัว ‘ee’ สองตัวมีเสียงอย่างไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว พูดคุยกับนักเรียนต่อว่า ตัว ‘oo’ สองตัว มีเสียงเป็นสระ ‘u – อู’ เเละตัว ‘ee’ สองตัว มีเสียงเป็นสระเสียงยาวเหมือนตัว ‘e – อี’  ให้นักเรียน อ่านออกเสียงเเละบอกความหมาย

1 foot

2 feet

Classroom Language: What sound does E-E make? 

20

กิจกรรม : ให้นักเรียนจับคู่เพื่อสนทนา  โดยให้นักเรียนตกลงกันก่อนว่าใครจะเป็นคนถามเเละตอบก่อน เมื่อตกลงกันได้เเล้ว ให้นักเรียนที่เป็นคนถาม ก้าวเท้า 1 ข้างหรือ 2 ข้างก็ได้ให้นักเรียนเลือกเอง เเละถามคู่ของตนเองว่า ‘How many feet?’ เเละนักเรียนที่เป็นคนตอบต้องตอบว่า ‘One foot’ หรือ ‘Two feet’ คำตอบขึ้นอยู่กับว่าคนที่ถาม ถ้าก้าวเท้า 1 ออกมาให้ตอบว่า “foot” ถ้ายืนขาชิดกันสอวข้างให้ตอบว่า “feet” เมื่อตอบเเล้วให้นักเรียนสลับหน้าที่กัน คนที่ถามเปลี่ยนมาเป็นคนตอบ เเละคนที่ตอบเปลี่ยนมาเป็นคนถาม ถ้านักเรียนถามว่าจะก้าวขาสองข้างออกมาพร้อมกันอย่างไรให้นักเรียนเป็นคนคิดหาวิธีด้วยตนเอง

How many feet?

1 foot

2 feet

Classroom Language: How many feet? 

21

เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเพื่อนเเนะนำคำศัพท์อื่นๆ ที่มี ‘ee’ ครูชี้ไปที่ละภาพเเละให้นักเรียนอ่านออกเสียงเเละบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทย

Classroom Language: Can you read this? 

What is this in Thai?

22

กิจกรรม : ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน จากนั้นครูเเจกใบงาน Beginner2/3 Cards01 ให้นักเรียนกลุ่มละ 2 ใบงาน คือ รูปภาพเเละคำศัพท์ ครูให้นักเรียนเเต่ละกลุ่มตัดใบงานรูปภาพเเละคำศัพท์ออกเป็นชิ้น เเต่ละกลุ่มจะมี 9 รูปภาพ 9 คำศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์ให้ถูกต้อง เเล้วให้นักเรียนเเต่ละกลุ่มเลือก 1 คำศัพท์พร้อมกับรูปภาพนำเสนอผลงานกลุ่มโดยมีรายละเอียดการนำเสนอคือ ออกเสียงคำศัพท์ สะกดคำศัพท์ด้วย Phonics เเละบอกความหมายของคำศัพท์

Skærmbillede 2021-05-25 kl. 09.41.06

Classroom Language: Can you do this? 

23

Day 3

เรียนรู้คำศัพท์ การออกเสียง การเขียนของ Double vowels ‘oo’, ‘ee’ ผ่านวิดีโอ ฝึกฝนทักษะการเขียนประโยค ‘I see……’ จากภาพ เรียนรู้การใช้ประโยค ‘What do you see?’ เเละตอบ ‘I see……’ จากภาพ เรียนรู้การสร้างประโยคจากการ์ดคำศัพท์

สิ่งที่ต้องเตรียม: ปริ้นคำศัพท์เเละตัดออกเป็นชิ้นเพื่อนำไปใช้ในกิจกรรมหน้า 31

Skærmbillede 2021-05-17 kl. 12.44.29

Classroom Language: Good morning class!

24

วิดีโอ : ครูให้นักเรียนเตรียมสมุดเเละดินสอขึ้นมา เเละครูบอกนักเรียนว่า ให้นักเรียนตั้งใจดูวิดีโอเเละเขียนคำศัพท์ที่นักเรียนได้ยินจากวิดีโอลงสมุด จากนั้นครูถามนักเรียนว่ามีคำศัพท์อะไรบ้างที่นักเรียนได้ยินจากวิดีโอเเละคำศัพท์นั้นมีความหมายว่าอย่างไรบ้าง

Double o and double e by Sven Petersen

Classroom Language: Repeat double o and double e.

25

เรียนรู้ : ครูโชว์ประโยคให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนอ่านออกเสียง พูดคุยกันเรื่องคำศัพท์ในประโยคเเละช่วยกันเเปลความหมายของประโยค 

I see the moon.

Classroom Language: Can you read this?

26

วิดีโอ : ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูเมื่อดูจบเเล้ว ครูอธิบายความหมายของ ‘Can you see’ ให้นักเรียนฟังเเล้วให้ครูหยิบสิ่งของที่นักเรียนรู้จักคำศัพท์ เช่น สมุดเเละถามนักเรียนว่า ‘Can you see a book?’ หรือ หยิบดินสอขึ้นมาเเละถามนักเรียนว่า ‘Can you see a ball?’ เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูถามนักเรียนว่า คำว่า ‘see’ มีเเปลว่าอะไร

Can you see? by Sven Petersen

Classroom Language: Are you ready for the video?

27

ฝึกฝนทักษะการเขียน 1 : ครูโชว์ภาพจากบทเรียน Phonics ในตัวอักษร b ให้นักเรียนนำสมุด ดินสอขึ้นมาเเละให้นักเรียนเขียนคำศัพท์จากภาพที่นักเรียนเห็นให้มากที่สุดที่นักเรียนสามารถเขียนได้ โดยนักเรียนต้องเขียนเป็นประโยคเริ่มจาก ‘ I see ….’ เช่น I see a bee. 

Classroom Language: Write.

28

ฝึกฝนทักษะการเขียน 2 : ให้นักเรียนนำสมุด ดินสอขึ้นมา ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละบอกนักเรียนว่า ให้นักเรียนเขียนสิ่งที่นักเรียนเห็นจากภาพให้มากที่สุด

Classroom Language: Write.

29

เรียนรู้ : จากรูปภาพที่นักเรียนได้เขียนสิ่งที่นักเรียนเห็นเเล้ว ให้ครูสุ่มนักเรียน 3-5 คน เเละถามนักเรียนว่า ‘What do you see?’ นักเรียนต้องตอบว่า ‘I see……..’  ให้นักเรียนตอบส่ิงที่นักเรียนได้เขียนลงสมุด 

Classroom Language: What do you see?

30

กิจกรรม : ครูเเบ่งนักเรียนออกเป็น 2 – 3 กลุ่ม จากนั้นนำการ์ดคำศัพท์ Beginner2/3 Cards02ไปติดที่กระดาน 2 ฝั่ง คือ ฝั่งภาษาไทยเเละฝั่งภาษาอังกฤษ กระจายการ์ดคำศัพท์ออก จากนั้นส่งตัวเเทนมากลุ่มละ 1 คน ตัวเเทนกลุ่มต้องวางหนังสือไว้บนหัวตัวเองเเล้วจึงเดินไปหยิบการ์ดมาครั้งละ 1 คำ เพื่อมาสร้างประโยค โดยไปหยิบการ์ดคำภาษาไทยก่อน เเล้วจึงไปหยิบการ์ดคำภาษาอังกฤษ เมื่อได้เเล้วให้เปลี่ยนตัวเเทนกลุ่มคนใหม่ไปหยิบการ์ด ทำต่อไปเรื่อย ๆ จนหมด (ห้ามทำหนังสือบนหัวตก ถ้าตกให้มาเริ่มใหม่เเละสามารถ หยิบการ์ดได้ครั้งละ 1 ใบ) จากนั้นให้นักเรียนเเต่ละกลุ่มเรียงประโยคเเล้วเขียนประโยคทั้งหมดลงบนกระดาษ A4  เเต่ละกลุ่มนำเสนอประโยคของกลุ่ม

Skærmbillede 2021-06-03 kl. 11.21.19

Classroom Language: Let’s play.

31

Day 4

ทบทวนคำศัพท์ Double vowels ผ่านการอ่านออกเสียงเเละบอกความหมายของคำศัพท์ กิจกรรมเกมกระซิบ เเละทำเเบบประเมิน

Classroom Language: Good morning students!

32

ทบทวน : ให้นักเรียนอ่านออกเสียงเเละบอกความหมายของคำศัพท์ต่อไปนี้

three

moon

feet

foot

queen

pool

knee

good

sheep

food

green

bee

tree

Classroom Language: Please, read these.

33

กิจกรรม : ครูเเบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเท่า ๆ กัน ครูบอกนักเรียนว่าเราจะเล่นเกมกระซิบ ครูบอกวิธีการเล่นเกมให้นักเรียนฟังว่า ให้ตัวเเทนกลุ่มเเต่ละกลุ่ม ออกมารับประโยคจากครูเป็นภาษาไทย จากนั้นนำประโยคที่ได้รับไปกระซิบต่อให้กับสมาชิกในกลุ่ม เมื่อถึงคนสุดท้ายให้คนสุดท้ายของกลุ่ม เขียนประโยคที่ได้รับเป็นภาษาอังกฤษลงกระดาษที่ครูได้เตรียมไว้ไห้ในเเต่ละกลุ่ม เมื่อจบเกมรอบเเรกเเล้วให้สลับตัวเเทนออกไปรับประโยคกับครู  นักเรียนทุกคนในเเต่ละกลุ่มจะได้ออกมารับประโยคจากครูเเละได้เขียนประโยคเป็นภาษาอังกฤษ ให้นักเรียนเล่นไปเรื่อยๆจบครบทุกประโยค คำอธิบายเพิ่มเติม

Classroom Language: Let’s play.

34

ทบทวน : ครูเลือกนักเรียน 6 คนให้อ่านออกเสียงประโยคต่อไปนี้คนละประโยค เเละให้นักเรียนช่วยกันเเปลความหมายของประโยค เมื่อครบ 6 ประโยคเเล้ว ให้นักเรียนทุกคนอ่านออกเสียงประโยคทั้งหมดอีกครั้ง

I see the moon.

I have two feet.

The lion eats the sheep.

The food is good.

I see a bee.

The tree is green.

Classroom Language: Can you read this?

35

ประเมินผล: ให้นักเรียนเติมตัวอักษรที่หายไปลงในช่องว่างให้ถูกต้องเเละเขียนคำศัพท์ต่อไปนี้ลงสมุด

Classroom Language: Can you do this?

36

ประเมินผล: ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์เเละประโยคต่อไปนี้ลงสมุด เเละเเปลความหมายให้ถูกต้อง

Classroom Language: Translate in to Thai.

37

ประเมินผล: ให้นักเรียนตั้งใจฟังเเละเขียนคำศัพท์ลงสมุด

Classroom Language: Listen and write.

38

ประเมินผล : ครูเตรียมชุดบัตรคำศัพท์ Beginner 2/3  Verbal Examination01 ให้นักเรียน โดยคำศัพท์จะสลับกัน มีทั้งหมด 3 ชุดให้นักเรียนมาอ่านออกเสียงคำศัพท์ทีละคนกับครูจนครบทุกคน โดยให้นักเรียนเป็นผู้เลือกชุดคำศัพท์เอง ถ้านักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ได้น้อยกว่าร้อยละ 60 ของนักเรียนทั้งหมดในห้องเรียน ครูควรสอนทบทวนเนื้อหาในบทเรียนให้กับนักเรียน เเบบประเมินสำหรับการอ่านของนักเรียน Beginner 2/3  Verbal Assessment01

Classroom Language: Listen and write.

39

Credits:

40

เขียนข้อความ