เป้าหมาย : นักเรียนสามารถอ่านคำศัพท์ที่ได้เรียนในหนังสือ Beginner 2 ได้ ไม่ใช่เเค่สามารถอ่านคำศัพท์เดียว เเต่สามารถอ่านประโยคง่าย ๆ เเละเรื่องสั้นได้ นักเรียนเข้าใจประโยคเเละเรื่องสั้นที่อ่าน เเละสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องสั้นในบทเรียนได้
หัวข้อ : หนังสือเริ่มด้วยด้วยการอ่านคำศัพท์ง่าย ๆ เเบบท้าทายด้วย Tongue twister (ประโยคลิ้นพัน) เรียนรู้การอ่านเรื่องสั้น ตอบคำถามเรื่องสั้น เพื่อฝึกการอ่านออกเสียงเเละทำให้นักเรียนเข้าใจในเรื่องสั้นที่อ่านจากการตอบคำถาม
Day 1 การอ่านเเบบท้ายด้วย Tongue twister (ประโยคลิ้นพัน) เเนะนำการอ่านเรื่องสั้น ในเรื่องสั้น Sad dad เเละกิจกรรมเดี่ยวอ่านเรื่องสั้น เเปลความหมาย หาคำศัพท์ยาก 5 คำ เเละตอบคำถาม จากเรื่องสั้น Run, run
Day 2 ทบทวนการอ่านเรื่องสั้น Run, run จากวิดีโอเเละพูดคุยเกี่ยวกับการตอบคำถามของเรื่องสั้น กิจกรรมจับคู่อ่านเรื่องสั้น เเปลความหมายของเรื่องสั้น เเละตอบคำถาม กิจกรรมสนทนาเเสดงบทบาทสมมุติ (Role play) หน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับเรื่องสั้นที่ตนเองได้รับ กิจกรรมเดี่ยวอ่านเรื่องสั้น เเปลความหมายเเละตอบคำถามจากเรื่องสั้นที่ได้รับ (Birthday cake, Toys and colours, The full moon, Mauro’s family, Let’s go to the zoo, Sweet home)
Day 1
การอ่านเเบบท้ายด้วย Tongue twister เเนะนำการอ่านเรื่องสั้น ในเรื่องสั้น Sad dad เเละกิจกรรมเดี่ยวอ่านเรื่องสั้น เเปลความหมาย หาคำศัพท์ยาก 5 คำ เเละตอบคำถาม จากเรื่องสั้น Run, run
สิ่งที่ต้องเตรียม : ปริ้นใบงานเรื่องสั้น Beginner2/14 Worksheet01เพื่อทำกิจกรรมหน้า 6
Classroom Language: Good morning! How are you today?
เรียนรู้ : ครูเริ่มต้นการอ่านด้วยกิจกรรมที่สนุกเเละท้าทายจาก tongue twister เพื่อเตรียมความพร้อมในการอ่านเรื่องสั้น ครูโชว์สไลด์เเรกให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนอ่านออกเสียงด้วยตนเองพร้อมกัน เมื่อนักเรียนอ่านถูกต้องเเล้วครูกดที่ประโยคเพื่อฟังเสียง เเละให้นักเรียนพยายามออกเสียงประโยคให้เร็วขึ้น 3-5 รอบ เเละช่วยกันเเปลความหมายของประโยค จากนั้นเลื่อนสไลด์ถัดไป เลือกนักเรียน 4 คน อ่านประโยคที่ยาวขึ้นคนละ 1 บรรทัด ครูกดที่ประโยคให้นักเรียนฟังเสียงเเละออกเสียงตาม ช่วยกันเเปลประโยค เเละออกเสียงประโยคให้เร็วขึ้นเหมือนสไลด์เเรก (ให้นักเรียนได้พยายามอ่านด้วยตนเองก่อนเเล้วจึงเล่นเสียงให้นักเรียนฟัง) คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู
Classroom Language: Try to read faster.
เรียนรู้ : ครูบอกนักเรียนว่าเรามาลองอ่านเรื่องสั้นที่หน้าจอด้วยกัน โชว์สไลด์ที่ 1 ถามนักเรียนว่าเห็นอะไรบ้าง เมื่อนักเรียนตอบเเล้วเลื่อนไลด์ที่ 2 ให้นักเรียนดู ครูเเละนักเรียนช่วยกันอ่านเรื่องสั้นพร้อมกัน เมื่อนักเรียนอ่านจบเเล้ว ครูบอกนักเรียนว่าในภาษาอังกฤษจะใช้เครื่องหมายคำพูด (“….”) เเทนประโยคที่คนพูด เช่น “I am not mad, I am sad,” says dad. ครูเเละนักเรียนเเปลความหมายของเรื่องสั้นด้วยกัน โดยจะมีพจนานุกรมที่เเปลเฉพาะคำศัพท์ยากให้กับนักเรียน เมื่อเเปลเสร็จเเล้วเลื่อนไลด์ที่ 3 เพื่อพูดคุยกันเกี่ยวกันคำถามของเรื่องสั้น Sad dad Sad dad Thai translation
Classroom Language: Can you read this?
เรียนรู้ : ให้นักเรียนเตรียมดินสอขึ้นมาเเละนั่งห่าง ๆ กัน จากนั้นเเจกใบงาน Beginner2/14 Worksheet01 เรื่องสั้น Run run ให้นักเรียนคนละ 1 เเผ่น เมื่อนักเรียนได้ใบงานครบทุกคนเเล้ว ครูบอกนักเรียนว่าให้เวลานักเรียน 15 นาที ในการอ่านเรื่องสั้นเเละตอบคำถามพร้อมกับเขียนคำศัพท์ยาก 5 คำจากเรื่องสั้น Run run เมื่อนักเรียนทำเสร็จเเล้ว ครูเลือกนักเรียน 5 คน ออกมาเขียนคำศัพท์ยาก 5 คำ ที่กระดาน คนละ 1 คำศัพท์ พูดคุยเกี่ยวกับการออกเสียงเเละความหมายของคำศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนส่งใบงานเเละให้ครูประเมินว่ามีนักเรียนกี่คนที่สามารถอ่านเรื่องสั้นเข้าใจจากคำตอบที่นักเรียนตอบในเรื่องสั้น Run run Thai translation
Classroom Language: Now you work by yourself.
Day 2
ทบทวนการอ่านเรื่องสั้น Run, run จากวิดีโอเเละพูดคุยเกี่ยวกับการตอบคำถามของเรื่องสั้น กิจกรรมจับคู่อ่านเรื่องสั้น เเปลความหมายของเรื่องสั้น เเละตอบคำถาม กิจกรรมสนทนาเเสดงบทบาทสมมุติ (Role play) หน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับเรื่องสั้นที่ตนเองได้รับ กิจกรรมเดี่ยวอ่านเรื่องสั้น เเปลความหมายเเละตอบคำถามจากเรื่องสั้นที่ได้รับ (Birthday cake, Toys and colours, The full moon, Mauro’s family, Let’s go to the zoo, Sweet home)
สิ่งที่ต้องเตรียม : ปริ้นใบงานเรื่องสั้น Beginner2/14 Worksheet02-03 เพื่อทำกิจกรรมหน้า 8 เเละปริ้นใบงานเรื่องสั้น Beginner2/14 Worksheet04-09 เพื่อทำกิจกรรมหน้า 11
Classroom Language: Good morning everyone! How are you today?
เรียนรู้ : ครูเปิดวิดีโอทบทวนเรื่องสั้น Run run ให้นักเรียนดู เมื่อดูวิดีโอจบเเล้ว ครูพูดคุยกับนักเรียนเรื่องคำถามในเรื่องสั้นว่าข้อใดถูกต้องเเละทำไม
Repeat Run run by Sven Petersen
Classroom Language: Are you ready for the video?
เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนจับคู่กัน เเละเเจกใบงาน Beginner2/14 Worksheet02-03 เรื่องสั้น The Hat Chat เเละ Time to Eat สลับเรื่องกันไปเรื่อย ๆ จนครบทุกคู่ เมื่อทุกคู่ได้ใบงานเเล้ว เลื่อนหน้าถัดไปเพื่อทำกิจกรรม
Classroom Language: Sit in pairs.
เรียนรู้ : ให้นักเรียนเเต่ละคู่ช่วยกันอ่านเรื่องสั้นคนละ 1 บรรทัด โดยอ่านสลับกันไปเรื่อย ๆ จนจบเรื่อง เหมือนนักเรียนกำลังสนทนากัน เเละเเปลความหมายของเรื่องสั้น เมื่ออ่านจบเเล้วครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเห็นอะไรในบทสนทนาเรื่องสั้น ให้นักเรียนยกมือขึ้นตอบ จากนั้นให้เเต่ละคู่ตอบคำถามเรื่องสั้นของคู่ตนเอง The Hat Chat Thai translation และ Time to Eat Thai translation
Classroom Language: Work in pairs.
เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนเเต่ละคู่ เลือกประโยคถามตอบ 2 ประโยคในใบงานเรื่องสั้นของคู่ตนเอง เเล้วให้นักเรียนทีละคู่ออกมาหน้าชั้นเรียน เพื่อสนทนาเเสดงบทบาทสมมุติ (Role play) จนครบทุกคู่
Classroom Language: Are you ready to speak?
เรียนรู้ : ครูปริ้นใบงาน Beginner2/14 Worksheet04-09 เรื่องสั้นทั้งหมดออกมาเเละเเจกใบงานเรื่องสั้นสลับกันไปให้กับนักเรียนทุกคน ให้นักเรียนอ่านเรื่องสั้นที่ตนเองได้รับเเละตอบคำถาม ถ้าเวลาไม่พอ ครูสามารถให้นักเรียนนำกลับไปทำเป็นการบ้านได้
Classroom Language: Read the story and answer the question.
Day 3
พูดคุยเกี่ยวกับการบ้านเรื่องสั้นที่นักเรียนได้รับ 2-3 เรื่อง กิจกรรมจับคู่ เลือกเรื่องสั้น วาดภาพเกี่ยวกับเรื่องสั้นที่เลือกเเละนำเสนอ
สิ่งที่ต้องเตรียม :ปริ้นใบงานเรื่องสั้น Beginner2/14 Worksheet10-11 เพื่อทำกิจกรรมหน้า 14
Classroom Language: Good morning class! How are you today?
เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนนำการบ้าน ใบงานเรื่องสั้นขึ้นมา เเละเลือกนักเรียน 2-3 คนมาถามว่าเรื่องสั้นที่นักเรียนได้รับเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร เเละพูดคุยเกี่ยวคำตอบเรื่องสั้นนั้นว่าถูกต้องหรือไม่ เเละเพราะอะไร ครูสามารถเลือกกดที่เรื่องสั้นที่พูดถึง เพื่อแสดงที่หน้าจอในขณะที่พูดคุยกับนักเรียน Birthday cake Thai translation, Mauro’s family Thai translation, Sweet home Thai translation, The full moon Thai translation, Toys and colours Thai translation และ Let’s go to the zoo! Thai translation
Classroom Language: Let’s talk about the short story.
กิจกรรม: ให้นักเรียนจับคู่ เลือกเรื่องสั้นคู่ละ 1เรื่อง Beginner2/14 Worksheet10-11 ให้นักเรียนเเต่ละคู่อ่านทำความเข้าใจและตอบคำถามเรื่องสั้นที่คู่ตนเองเลือก จากนั้นช่วยกันวาดภาพประกอบเรื่องสั้น
Story 1: The Little Cow
Story 2: The Teacher’s Birthday
Classroom Language: What story do you choose?
นำเสนอผลงาน: ให้ครูเลือกนักเรียนมานำเสนอผลงาน โดยอ่านและแสดงรูปภาพหน้าชั้น เเละนำเสนอ เลือกนั้นเรียน 2-3 คู่ ออกมานำเสอนหน้าชั้นเรียน โดยบอกว่าคู่ของตนเองเลือกเรื่องอะไร เเละทำไมถึงได้วาดภาพนี้ออกมา Story 1 The little cow Thai translation และ The Teacher’s birthday Thai translation
Classroom Language: Time to present!
Day 4
ทบทวนเรื่องสั้นจากกิจกรรมกลุ่ม อ่านเรื่องสั้นที่ติดไว้ที่กระดานเเละนำมาบอกสมาชิกในกลุ่มให้เขียนลงในกระดาษ นำเสนอหน้าชั้นเรียน เเละทำเเบบประเมิน
สิ่งที่ต้องเตรียม : เลือกปริ้นเรื่องสั้น 4 เรื่องในบทเรียน เพื่อทำกิจกรรมหน้า 17 เเละปริ้นเเบบทดสอบเรื่องสั้น Beginner 2/14 Evaluation 01 เพื่อทำกิจกรรมหน้า 18
ทบทวน : กิจกรรมกลุ่ม ครูปริ้นใบงานเรื่องสั้น 4 เรื่องเเละนำไปติดไว้ที่กระดาน เเละเเบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน เมื่อเเบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเรียบร้อยเเล้ว ครูบอกนักเรียนว่าเลือกสมาชิกในกลุ่ม 1 คนเป็นคนเขียนเรื่องสั้นเเละอีก 3 คนจะวิ่งออกมาดูเรื่องสั้นที่หน้าห้องเรียนทีละคน จำเรื่องสั้นให้ได้มากที่สุดเเละนำกลับไปบอกให้สมาชิกในกลุ่มเขียนลง เมื่อออกมาครบทั้งสามคน ทุกกลุ่มเเล้ว ให้นักเรียนนั่งเป็นกลุ่มให้เรียบร้อยเหมือนเดิม ครูเลือกตัวเเทน 1 คน จากเเต่ละกลุ่มออกมาอ่านเรื่องสั้นจนครบทุกกลุ่ม เเละดูว่านักเรียนกลุ่มใดสามารถเขียนเรื่องสั้นได้ถูกต้องมากที่สุด (ให้ครูเลือกเรื่องสั้นที่จะปริ้นในบทเรียน 4 เรื่องด้วยตนเอง)
Classroom Language: Are you ready to play?
ประเมินผล : ครูให้นักเรียนเตรียมดินสอขึ้นมา เเละนั่งห่าง ๆ กันเพื่อทำเเบบทดสอบ Beginner 2/14 Evaluation 01 ครูปริ้นเเบบทดสอบ เเจกให้นักเรียนคนละ 1 เเผ่น จับเวลาให้นักเรียนทำเเบบทดสอบ 20-30 นาที
Classroom Language:Time for the test!
Credits:
- Sven Petersen
