Adjectives

เป้าหมาย : นักเรียนรู้เเละเข้าใจ Adjective (คำคุณศัพท์)  รู้เเละเข้าใจคำคุณศัพท์ที่เป็นคำตรงกันข้าม  (Opposite words)  รู้เเละเข้าใจการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ (Comparison of Adjectives)  ขั้นปกติ (positive) ขั้นกว่า (comparative)  ขั้นสูงสุด (superlative)  เเละสามารถออกเสียงคำศัพท์ในบทเรียนนี้ได้

หัวข้อ : หนังสือเริ่มต้นด้วยการเเนะคำคำคุณศัพท์จากกิจกรรมกลุ่ม เรียนรู้คำคุณศัพท์ที่เป็นคำตรงกันข้าม เรียนรู้การเปรียบเทียบคำคุณศัพท์

สัปดาห์:

Day 1: เเนะนำ Adjective (คำคุณศัพท์) เรียนรู้คำคุณศัพท์จากกิจกรรมกลุ่มที่ฝึกให้นักเรียนได้คิดด้วยตนเอง จากการอ่านข้อความภาษาอังกฤษเเละบอกว่าคำคุณศัพท์คืออะไรจากความคิดของเเต่ละกลุ่ม เเละพูดคุยคำคุณศัพท์ที่นักเรียนใช้หรือได้ยินบ่อยเป็นภาษาไทย 

Day 2: เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ที่เป็นคำคุณศัพท์ตรงกันข้าม จากการเขียนคำศัพท์คุณศัพท์ตรงกันข้ามเป็นภาษาไทยบนกระดานดำ เเละเเปลเป็นภาษาอังกฤษ อ่านบทความภาษาไทยเเละพูดคุยกันว่าเป็นบทความที่เป็นจริงหรือเท็จ

Day 3: เรียนรู้บทสนทนาที่มีคำคุณศัพท์ จากการจับคู่เเละสนทนาประโยค ‘I am hungry, are you hungry – ‘Yes, I am hungry./ No, I am not hungry.’ เป็นต้น

Day 4: เรียนรู้การเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ (Comparison of Adjectives)  ขั้นปกติ (positive) ขั้นกว่า (comparative)  ขั้นสูงสุด (superlative) เเละทดสอบการออกเสียง

Day 5: ทบทวนคำคุณศัพท์จากกิจกรรม ‘true or false’ กิจกรรมเขียนคำคุณศัพท์ที่เป็นคำตรงกันข้าม (Opposite words) คำศัพท์การเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ (Comparison of adjective words) เเละทำเเบบประเมิน 

1

Day 1

เเนะนำ Adjective (คำคุณศัพท์) เรียนรู้คำคุณศัพท์จากกิจกรรมกลุ่มที่ฝึกให้นักเรียนได้คิดด้วยตนเอง จากการอ่านข้อความภาษาอังกฤษเเละบอกว่าคำคุณศัพท์คืออะไรจากความคิดของเเต่ละกลุ่ม เเละพูดคุยคำคุณศัพท์ที่นักเรียนใช้หรือได้ยินบ่อยเป็นภาษาไทย 

Classroom Language: Good morning students! How are you today?

2

เรียนรู้ : ครูเเบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน โดยจะมีกลุ่มเก่ง ปานกลางเเละอ่อน เพื่อทำกิจกรรมในหน้าถัดไป ครูจะเป็นช่วยให้คำเเนะนำเเละอำนวยความสะดวกให้เเต่ละกลุ่มโดยเฉพาะกลุ่มเด็กอ่อน 

Classroom Language: Let’s make groups.

3

เรียนรู้ : ให้นักเรียนเเต่ละกลุ่มอ่านข้อความภาษาอังกฤษต่อไปนี้ เเละพูดคุยกันเกี่ยวกับข้อความที่ได้อ่าน จากนั้นยกตัวอย่างคำคุณศัพท์ในภาษาอังกฤษกลุ่มละ 1 คำ

Classroom Language: Read and do what it says.

4

เรียนรู้ : ให้เเต่ละกลุ่มพูดคุยกัน 15 นาที ครูสำรวจเเต่ละกลุ่มถ้านักเรียนต้องการความช่วยเหลือ สิ่งที่สำคัญในกิจกรรมคือให้เเต่ละกลุ่มพูดคุยเเละหาวิธิเเก้ปัญหาด้วยตนเอง

Classroom Language: Group discussion.

5

เรียนรู้ : หลังจากที่พูดคุยกันเเล้ว ให้เเต่ละกลุ่มเลือกตัวเเทน 1 คน ออกมานำเสอนคำศัพท์ที่นักเรียนคิดว่าเป็นคำคุณศัพท์เเละเขียนลงกระดานดำกลุ่มละ 1 คำ

Classroom Language: Write the words on the board.

6

เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์ภาษาไทยให้นักเรียนดูเเละถามว่าคำใดคือคำคุณศัพท์ เมื่อนักเรียนตอบเเล้วคลิ๊กที่  Answer เพื่อดูคำตอบเเละอธิบายให้นักเรียนฟังว่าคำใดคือคำคุณศัพท์ คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู

Classroom Language: Which word is an Adjective?

7

เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์ภาษาอังกฤษให้นักเรียนดูเเละถามว่าคำใดคือคำคุณศัพท์ เมื่อนักเรียนตอบเเล้วคลิ๊กที่  Answer เพื่อดูคำตอบเเละอธิบายให้นักเรียนฟังว่าคำใดคือคำคุณศัพท์ คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู

Classroom Language: Which word is an Adjective?

 8

เรียนรู้ : ครูเเจกกระดาษให้นักเรียนกลุ่มละ 1 เเผ่น จากที่เเต่ละกลุ่มรู้เเล้วว่าคำคุณศัพท์คืออะไร ให้เเต่ละกลุ่มช่วยกันคิดว่ามีคำคุณศัพท์ภาษาไทยอะไรบ้างที่นักเรียนเคยเรียนมาเเล้ว หรือที่นักเรียนรู้จัก ให้เขียนลงกระดาษ กลุ่มละ 4 คำ เเล้วให้ช่วยกันเเปลคำศัพท์ภาษาไทยเป็นภาษาอังกฤษ เมื่อเเปลเเล้วให้นักเรียนเลือกคำนามมาใส่ให้คำคุณศัพท์เเต่ละคำ เช่น สีเเดง-red  (red ant) จากนั้นให้เเต่ละกลุ่มออกมาเขียนคำศัพท์ที่กระดานดำเเละนำเสนอ

Classroom Language: Write words on the board.

9

Day 2

เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ที่เป็นคำคุณศัพท์ตรงกันข้าม จากการเขียนคำศัพท์คุณศัพท์ตรงกันข้ามเป็นภาษาไทยบนกระดานดำ เเละเเปลเป็นภาษาอังกฤษ อ่านบทความภาษาไทยเเละพูดคุยกันว่าเป็นบทความที่เป็นจริงหรือเท็จ 

Skærmbillede 2022-06-28 kl. 08.39.57

Classroom Language: Hello everyone! Are you ready for the lesson? 

10

เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์ให้นักเรียนดู บอกว่านี่คือคำศัพท์ที่เราจะพูดคุยกันวันนี้ มีใครออกเสียงคำนี้ได้หรือไม่ เเละเราจะพูดคุยกันว่าคำนี้มีความหมายว่าอย่างไร เเต่เราจะมาดูวิดีโอกันก่อนที่จะพูดคุยถึงความหมายของคำนี้ เลื่อนหน้าถัดไปเพื่อดูวิดีโอ

Opposites

Classroom Language: Can you pronounce this word?

11

เรียนรู้ : ก่อนเปิดวิดีโอ ครูบอกนักเรียนว่าเป็นวิดีโอที่วาดภาพโดยผู้หญิงชื่อ Ceili ให้นักเรียนตั้งใจฟังที่ Ceili พูดว่าวิดีโอนี้เกี่ยวกับอะไร หลังจากกดูวิดีโอเสร็จแล้วครูถามนักเรียนว่า มีคำศัพท์อะไรบ้าง คำศัพท์ที่ได้ดูมีความเกี่ยวข้องกันอย่างไร 

Selena and Mike by Ceili Ayoung

Classroom Language: Here is a new video.

12

เรียนรู้ : หลังจากที่ได้ดูวิดีโอเเล้ว ครูเเละนักเรียนพูดคุยกันเกี่ยวกับวิดีโอ ว่า Ceili พูดอะไรบ้าง เเละรู้หรือไม่คำว่า ‘opposites’ มีความหมายว่าอย่างไร

Skærmbillede 2022-06-08 kl. 10.10.05

Classroom Language: Talk about the video.

13

เรียนรู้ : ครูโชว์ภาษาไทยให้นักเรียนดูเเละบอกว่า ‘opposites’ คือ คำตรงกันข้าม เเละถามนักเรียนว่าคำตรงกันข้ามคืออะไร ครูเลือกนักเรียน 1 คน ให้ยกตัวอย่างคำตรงกันข้ามเป็นภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษก็ได้ เเละเลื่อนสไลด์ถัดไปให้นักเรียนไปดู เเละถามนักเรียนว่า คำตรงกันข้ามของคำว่า ‘black’ คืออะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้วเลื่อนสไลด์ถัดไปให้นักเรียนดู ให้นักเรียนออกเสียงเเละบอกความหมายของคำศัพท์ บอกนักเรียนว่าคำตรงกันข้ามสามารถเป็นคำคุณศัพท์ได้

Classroom Language: คำตรงกันข้าม means opposites. 

14

เรียนรู้ : เลือกนักเรียน 4-5 คน ออกมาเขียนคำคุณศัพท์คำตรงกันข้ามเป็นภาษาไทยบนกระดานดำ

Classroom Language: Write on the blackboard.

15

เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนนำสมุดเเละดินสอขึ้นมา ให้นักเรียนเเปลคำคุณศัพท์ตรงกันข้ามเป็นภาษาอังกฤษ  เมื่อนักเรียนเเปลเสร็จทุกคนเเล้ว คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู

Classroom Language: Take out your notebook.

16

เรียนรู้ : เลือกนักเรียน 1-2 คน ออกมาเขียนคำคุณศัพท์ตรงกันข้ามที่กระดานดำ ที่ได้เขียนลงสมุดของตนเอง เขียนเฉพาะภาษาอังกฤษ ให้นักเรียนทุกคนช่วยกันอ่านออกเสียงเเละบอกความหมาย

Classroom Language: Write on the blackboard.

17

เรียนรู้ : ถามนักเรียนว่า คำศัพท์ที่นักเรียนเห็นเป็นคำตรงกันข้ามหรือไม่  เพราะอะไร ให้นักเรียนยกมือขึ้นเพื่อตอบ เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูสามารถถามต่อว่าคำใดคือคำคุณศัพท์เเละคำใดคือคำนาม คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู

dirty boy

Classroom Language: Are this opposite?

18

เรียนรู้ : เเบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน เพื่อทำกิจกรรม ให้นักเรียนเเต่ละกลุ่มพูดคุยกันนว่า ‘true or false’ คืออะไร เมื่อได้คำตอบเเล้ว เลื่อนหน้าถัดไป

Classroom Language: What does ‘true or false’ mean?

19

เรียนรู้ : ให้เเต่ละกลุ่มอ่านบทความต่อไปนี้  เพื่อพูดคุยกันในกลุ่มว่าบทความนี้เป็น ‘true or false’ ตัวเเทนเเต่ละกลุ่มจะถูกเรียกให้ยืนขึ้นเพื่อตอบว่าเป็น ‘true’ หรือ ‘false’ เเละอธิบายเหตุผลว่าทำไม

เนื่องจากภาวะโลกร้อน ทำให้เเม่น้ำเจ้าพระยาเกิดน้ำท่วมมากขึ้นทุกปี นั่นคือกรุงเทพมหานครจะจมหายไปใต้น้ำ ทำให้ตอนนี้มีการวางเเผนในการขุดคลองขนาดใหญ่ จากทิศเหนือของเเม่น้ำในกรุงเทพมหานคร ยาวไปจนถึงเเม่น้ำโขงในจังหวัดอุบลราชธานี จะทำให้น้ำไหลผ่านไปที่ประเทศลาวเเละเวียดนาม เเละกรุงเทพจะไม่เกิดน้ำท่วม

Skærmbillede 2022-06-08 kl. 22.37.36

Classroom Language: True or false?

20

Day 3

เรียนรู้บทสนทนาที่มีคำคุณศัพท์ จากการจับคู่เเละสนทนาประโยค ‘I am hungry, are you hungry – ‘Yes, I am hungry./ No, I am not hungry.’ เป็นต้น

Classroom Language: Good morning class.

21

เรียนรู้ : ก่อนเปิดวิดีโอ ครูบอกนักเรียนว่า ในวิดีโอจะมีการสนทนาที่นักเรียนจะทำในกิจกรรมหน้าถัดไป เรามาดูกันว่านักเรียนเข้าใจบทสนทนาในวิดีโอหรือไม่ ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เมื่อดูจบเเล้วถามนักเรียนว่าได้ยินเเละเห็นอะไรบ้างจากวิดีโอ

Cold dirty big by Ceili and Sven

Classroom Language: Are your shoes dirty?

22

เรียนรู้ : ครูบอกนักเรียนว่านี่คือตัวอย่างกิจกรรมที่นักเรียนจะได้ทำ ครูเลือกนักเรียน 2 คน ให้ยืนขึ้นเเละอ่านประโยค นักเรียนคนที่ 2 สามารถเลือกตอบ Yes,.. หรือ NO,.. ก็ได้

Skærmbillede 2022-06-08 kl. 22.48.03

I am cold. Are you cold?

Yes, I am cold.

No, I am not cold.


Classroom Language: Read the sentences.

23

เรียนรู้ : ให้นักเรียนจับคู่ เพื่อออกมาสนทนาทีละคู่ ที่หน้าชั้นเรียน ให้นักเรียนเลือกคำคุณศัพท์ที่หน้าจอ 1 คำ เเละนำไปเติมลงในช่องว่างของประโยค จากนั้นฝึกสนทนากับคู่ของตนเอง 5-10 นาที 

Classroom Language: I am … Are you…? Yes I am… No, I am not…

24

เรียนรู้ : เมื่อนักเรียนพร้อมเเล้ว ให้นักเรียนออกมาสนทนาที่หน้าชั้นเรียนทีละคู่ จนครบทุกคู่ 

Skærmbillede 2022-06-08 kl. 22.48.03

I am ____. Are you ____?

Yes, I am ____.

No, I am not ____.


Classroom Language: Are you ready to speak?

25

Day 4

เรียนรู้การเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ (Comparison of Adjectives)  ขั้นปกติ (positive) ขั้นกว่า (comparative)  ขั้นสูงสุด (superlative) เเละทดสอบการออกเสียง

Classroom Language: Hello every one! How are you today?

26

เรียนรู้ : ครูโชว์ประโยคให้นักเรียนดู เเละถามว่าประโยคที่เห็นมีเเปลว่าอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ถามต่อว่าคำคุณศัพท์ (Adjective) คือคำใด เเละอยู่ตรงไหนของประโยค

a big school

Classroom Language: Which word is an Adjective?

27

เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์ให้นักเรียนดู ให้ลองอ่านออกเสียงคำศัพท์ เเละบอกนักเรียนว่าการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ที่ทั้งหมด 3 ขั้น คือ ขั้นปกติ (positive) ขั้นกว่า (comparative)  ขั้นสูงสุด (superlative) ตามลำดับ  เราจะเติม -er เมื่อคำคุณศัพท์อยู่ในขั้นกว่า เเละเติม -est เมื่อคำคุณศัพท์อยู่ในขั้นสูงสุดเหมือนตัวอย่างที่หน้าจอ

big

bigger

biggest

Classroom Language: Try to read the words.

28

เรียนรู้ : ครูโชว์รูปภาพเเละคำศัพท์ให้นักเรียนดู เเละถามว่าความเเตกต่างของภาพคืออะไร เเละนักเรียนสามารถบอกความหมายของคำคุณศัพท์จากภาพได้หรือไม่ จากนั้นครูบอกนักเรียนว่า ถ้าคำคุณศัพท์ที่ต้องเติม -er/-est เป็นสระเสียงสั้น (short vowel) ให้เพิ่มตัวสะกดไปอีกหนึ่งตัว เหมือนตัวอย่างที่หน้าจอ จาก ‘g’ เป็น ‘gg’  (big – ใหญ่/ bigger – ใหญ่กว่า/ biggest – ใหญ่ที่สุด)

Skærmbillede 2022-06-08 kl. 22.56.43

1

big –

2

bigger –

3

biggest

Classroom Language: What does it mean in Thai?

29

เรียนรู้ : จากที่ได้เรียนกฎการเติม -er/-est ในคำคุณศัพท์ขั้นกว่า ขั้นสูงสุด เเละกฎการเพิ่มตัวสะกดไปอีกหนึ่งตัวเเล้ว ให้นักเรียนเขียนคำคุณศัพท์ ‘hot’ ที่เป็นขั้นกว่าเเละขั้นสูงสุดลงสมุด เมื่อเขียนเสร็จเเล้วคลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู คลิ๊กที่ภาพเพื่อฟังเสียง

Classroom Language: Can you guess what words are missing?

30

เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละถามว่าการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ big, bigger, biggest จากภาพที่เห็น เรียบลำดับถูกต้องหรือไม่ เเละถ้ายังไม่ถูก ต้องเรียงภาพอย่างไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ

Classroom Language: big, bigger, biggest 

31

เรียนรู้ : ภาพที่นักเรียนเห็นเรียงลำดับการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ hot, hotter, hottest ถูกต้องหรือไม่ เเละถ้ายังไม่ถูก ต้องเรียงภาพอย่างไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ

Classroom Language: hot, hotter, hottest.

32

ประเมินผล : ครูเตรียมชุดบัตรคำถามให้นักเรียน โดยจะมีทั้งหมด 4 คำถาม ให้นักเรียนนั่งที่ให้เรียบร้อย เเล้วมาที่โต๊ะครูทีละคน ให้ครูเป็นคนถามเเละนักเรียนเป็นคนตอบทุกคำถาม ทำไปเรื่อย ๆ จนครบทุกคน ถ้านักเรียนสามารถตอบคำถามได้มากกว่าร้อยละ 60 ของนักเรียนทั้งหมดในห้องเรียน เเบบประเมินสำหรับการอ่านของนักเรียน

Skærmbillede 2022-06-08 kl. 22.42.46

Classroom Language: Are you ready to start?

33

Day 5

ทบทวนคำคุณศัพท์จากกิจกรรม ‘true or false’ กิจกรรมเขียนคำคุณศัพท์ที่เป็นคำตรงกันข้าม (Opposite words) คำศัพท์การเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ (Comparison of adjective words) เเละทำเเบบประเมิน 

Skærmbillede 2022-06-09 kl. 09.17.37

Classroom Language: Good morning class! How are you today?

34

กิจกรรม : นำเทปกาวมาติดไว้บนพื้นเป็นเส้นยาว ให้ฝั่งหนึ่งเป็น ‘True’ อีกฝั่งหนึ่งเป็น ‘False’ ให้นักเรียนอยู่ตรงเส้น จากนั้นเล่นเสียงประโยคที่หน้าจอให้นักเรียนฟังทีละประโยค หากนักเรียนคิดว่าประโยคนั้นถูกให้กระโดดไปอยู่หลังเส้นฝั่ง ‘True’ หากผิดให้กระโดดไปที่เส้นฝั่ง ‘False’ คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ ทำเหมือนเดิมจนครบทุกประโยค คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู

Classroom Language: ‘True’ or ‘False’

35

ทบทวน : เเบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มล่ะ 3 คน โชว์คำสั่งที่หน้าจอ เเละให้เเต่ละกลุ่มช่วยกันคิดว่าคำสั่งนั้นให้ทำอะไร เมื่อเข้าใจเเล้วให้นักเรียนปฏิบัติตามคำสั่งเเละนำงานไปส่งครู กลุ่มนักเรียนช้าครูต้องให้ความช่วยเหลือเเละให้คำเเนะนำ

1. เขียน ‘คำตรงข้าม’ 5 คำ

2. เขียน ‘คำคุณศัพท์เปรียบเทียบ’ 3 คำ

Classroom Language: Follow the command.

36

ประเมินผล : ให้นักเรียนนำสมุดเเละดินสอขึ้นมา เเละนั่งห่างกัน ครูเล่นเสียงให้นักเรียนฟังทีละข้อ ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่ได้ยินลงสมุดของตนเอง เฉลย

Classroom Language: Listen carefully to what you hear.

37

Credits:

  • Ceili Ayoung
38

เขียนข้อความ