เป้าหมาย: นักเรียนสามารถออกเสียง สะกดคำ เขียนเเละบอกความหมายของคำศัพท์ใน Word family ที่กำหนดได้ เเยกบัตรภาพเป็นกลุ่มของสระได้ เข้าใจประโยคที่ใช้ในบทเรียน
หัวข้อ: หนังสือเริ่มต้นด้วยการทบทวน Word family ออกเสียง เขียนเเละบอกความของคำศัพท์ จากวิดีโอด้วยประโยค What is this in English? เเละ What is this in Thai? ทบทวนท่าทางของ Phonics จากคำศัพท์ผ่านวิดีโอ เรียนรู้การสะกดคำศัพท์ผ่านวิดีโอ เรียนรู้การเเยกบัตรภาพเป็นกลุ่มของสระ เรียนรู้คำศัพท์คู่ Pairs of words นักเรียนจะได้เรียนรู้การฟัง การอ่านออกเสียง การเขียน เเละบอกความหมายของประโยคผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
สัปดาห์:
Day 1: ทวบทวนคำศัพท์ใน Word family จากวิดีโอด้วยการใช้ประโยค What is this in English? เเละ What is this in Thai? ทบทวนท่าทางของ Phonic จากวิดีโอ นักเรียนจะได้เรียนรู้ผ่านการฟัง การเขียนคำศัพท์ เเละบอกความหมายของคำศัพท์ผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
Day 2: ทบทวนการสะกดคำใน Word family จากวิดีโอ ทบทวนคำศัพท์ด้วยการใช้ประโยค What is this? กิจกรรมเเยกบัตรภาพเป็นกลุ่มของสระ a, e, i, o, u เรียนรู้คำศัพท์คู่ Pairs of words นักเรียนจะได้เรียนรู้ผ่านการฟัง การเขียนคำศัพท์ การสะกดคำ เเละบอกความหมายของคำศัพท์ผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
Day 3: ครูเเนะนำMind map ด้วยการเปิดวิดีโอให้นักเรียนเเล้วยกตัวอย่างวิธีการทำ Mind map อย่างง่ายด้วยการเเยกคนในห้องเรียน คือ เเก่นใหญ่เป็นสมาชิกในห้องเรียนเเล้วเเบ่งออกเป็นสามกิ่งคือ เด็กผู้หญิง เด็กผู้ชายเเละครู กิจกรรมกลุ่มเเบ่งนักเรียนกลุ่ม ๆ ล่ะ 3-4 คน เเต่ละกลุ่มทำ Mind map เเยกคำศัพท์สิ่งมีชีวิตเเละไม่มีชีวิตใน Words family จากใบงานคำศัพท์ที่ครูเเจกให้เเต่ละกลุ่ม
Day 4: กิจกรรมให้นักเรียนคิดด้วยการโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเล้วให้นักเรียนได้คิดว่าภาพที่นักเรียนเห็นคือภาพอะไร นักเรียนต้องตอบว่า สนามเด็กเล่น(play ground)ทบทวนการเขียนคำศัพท์ “banana” ผ่านการออกเสียงออกช้า ๆ ให้นักเรียนฟังว่าเป็นเสียง phonic ของตัวอักษรใด ทบทวนทิศทางการเขียนของตัวอักษร ทบทวนคำศัพท์ใน Word family ผ่านการฟัง เขียน สะกดคำเเละบอกความหมายของคำศัพท์ เเละทำเเบบประเมิน ในการประเมินการออกเสียงหน้า 32 ถ้าเวลาไม่พอให้ครูทดสอบนักเรียนในชั่วโมงต่อไปเพิ่ม
ถ้านักเรียนไม่ผ่านแบบทดสอบ ครูสามารถใช้บทเรียนนี้เพื่อทบทวน
Day 1
ทวบทวนคำศัพท์ใน Word family จากวิดีโอด้วยการใช้ประโยค What is this in English? เเละ What is this in Thai? ทบทวนท่าทางของ Phonic จากวิดีโอ นักเรียนจะได้เรียนรู้ผ่านการฟัง การเขียนคำศัพท์ เเละบอกความหมายของคำศัพท์ผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
Classroom Language: Good morning class!
วิดีโอ: ให้ครูอธิบายความหมายของประโยคต่อไปนี้ ‘What is this in English? นี่คืออะไรในภาษาอังกฤษ’ เเละ ‘What is this in Thai? นี่คืออะไรในภาษาไทย’ ก่อนเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เมื่อนักเรียนเข้าใจความหมายของประโยคเเล้ว ครูจึงเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู ในวิดีโอ 2 ภาพเเรกจะเป็นตัวอย่างการถามเเละตอบจากประโยคที่ครูได้อธิบายให้นักเรียนฟัง จากนั้นในภาพถัดไปให้นักเรียนตั้งใจฟังคำถาม เเละตอบให้ถูกต้องว่าคำถามต้องการให้นักเรียนตอบเป็นภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษ โดยครูต้องกดหยุดหลังจากที่ ในวิดีโอได้ถามคำถามนักเรียนเเล้ว เพื่อให้นักเรียนได้คิดเเละตอบ เมื่อนักเรียนตอบเเล้วให้ครูเล่นวิดีโอต่อไปเเละจะมีคำตอบของคำถามอยู่ที่มุมบนขวาของวิดีโอ ให้ครูทำไปเรื่อยๆจนครบทุกภาพในวิดีโอ
What is this in… by Sven Petersen
Classroom Language: What is this in English?
What is this in Thai?
เรียนรู้: ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละให้ครูถามสลับคำถามกับนักเรียนว่า “What is this in English – What is this in Thai” ให้นักเรียนดูภาพเเละฟังคำถามจากครูอย่างตั้งใจก่อนตอบคำถาม ให้ครูสุ่มนักเรียน 1-4 คน ตอบคำถามทั้ง 4 ภาพ
Classroom Language: What is this in English?
What is this in Thai?
เรียนรู้: ให้นักเรียนนำสมุดเเละดินสอขึ้นมา ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ให้นักเรียนตั้งใจฟังเสียงของคำศัพท์ต่อไปนี้ จากนั้นเขียนคำศัพท์ที่นักเรียนได้ยินลงสมุด ตัวอย่างเช่น ถ้านักเรียนได้ยินเสียง ‘pen’ ให้นักรียนเขียน ‘pen’ เป็นต้น มีคำศัพท์ทั้งหมด 10 คำ ให้ครูเล่นเสียงให้นักเรียนฟัง 2-3 รอบ เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จเเล้วให้ดูเฉลยที่หน้าถัดไป
Classroom Language: Listen and write.
เรียนรู้: เมื่อนักเรียนเขียนคำศัพท์ทั้ง 10 คำเสร็จเเล้ว ให้นักเรียนตรวจคำตอบของตนเองว่าเขียนถูกต้องหรือไม่ ถ้ามีคำใดที่นักเรียนเขียนผิดให้นักเรียนเเก้ไขให้ถูกต้อง
Classroom Language: Can you read this?
เรียนรู้: เมื่อนักเรียนตรวจคำศัพท์เเละเเก้ไขให้ถูกต้องเเล้ว ครูเลือกนักเรียน 2 คนออกมาหน้าชั้นเรียน ให้นักเรียนคนเเรกออกเสียงคำศัพท์เป็นภาษาอังกฤษ เพื่อนๆในห้องเรียนต้องช่วยกันเเปลเป็นภาษาไทย เเละให้นักเรียนคนที่สองออกเสียงคำศัพท์เป็นภาษาไทย เพื่อนๆในห้องเรียนต้องช่วยกันออกเสียงคำศัพท์นั้นเป็นภาษาอังกฤษ จากนั้นให้นักเรียนทุกคนช่วยกันออกเสียงคำศัพท์เเละเเปลความหมายของคำศัพท์ทั้งหมดที่นักเรียนได้เขียนลงสมุดช่วยกัน
Classroom Language: Please, read these.
ทบทวน: ครูสรุปเนื้อหาทั้งหมดที่นักเรียนได้เรียนมา คือนักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์ “Word family” เป็นภาษาอังกฤษเเละความหมายของคำศัพท์ที่เป็นภาษาไทย จากคำถาม “What is this in English (สิ่งนี่เรียกว่าอะไรในภาษาอังกฤษ) – What is this in Thai (สิ่งนี่เรียกว่าอะไรในภาษาไทย)” เเละเขียนคำศัพท์เเละความหมายของคำศัพท์ที่นักเรียนได้ยินลงสมุด จากนั้นตัวเเทนนักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์เป็นภาษาอังกฤษเเละภาษาไทย เพื่อนๆช่วยกันเเปลคำศัพท์เป็นภาษาอังกฤษเเละภาษาไทยเเละช่วยกันออกเสียงคำศัพท์เเละคำเเปลของคำศัพท์ที่นักเรียนได้เขียนลงสมุดช่วยกัน
Classroom Language: Let’s listen.
วิดีโอ: ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เมื่อนักเรียนดูจบเเล้ว ครูให้นักเรียนนำสมุดเเละดินสอออกมา เเละอธิบายให้นักเรียนฟังว่าจากวิดีโอที่นักเรียนได้ดู ท่าทางที่นักเรียนเห็นคือท่าทางของคำศัพท์อะไร ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์จากท่าทางที่นักเรียนเห็นลงสมุด ถ้านักเรียนยังเขียนไม่ได้ให้ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูซ้ำอีกรอบ
Spelling cat by TKR English
Classroom Language: Write.
Worksheet: ให้นักเรียนโยงเส้นจับคู่คำศัพท์ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง Beginner 1/6 Worksheet01 สามารถดูเฉลยได้ที่นี่
Classroom Language: Can you do this?
Day 2
ทบทวนการสะกดคำใน Word family จากวิดีโอ ทบทวนคำศัพท์ด้วยการใช้ประโยค What is this? กิจกรรมเเยกบัตรภาพเป็นกลุ่มของสระ a, e, i, o, u เรียนรู้คำศัพท์คู่ Pairs of words นักเรียนจะได้เรียนรู้ผ่านการฟัง การเขียนคำศัพท์ การสะกดคำ เเละบอกความหมายของคำศัพท์ผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ
Classroom Language: Good morning students!
วิดีโอ: ครูเปิดวิดีโอวิธีการสะกดคำศัพท์ให้นักเรียนดู เเละอธิบายให้นักเรียนฟังว่าวิธีการสะกดคำศัพท์มี 2 วิธี คือ 1. การสะกดเเบบปกติทั่วไปเพื่อให้ผู้เรียนจำเเละออกเสียงของตัวอักษรได้อย่างเเม่นยำ โดยใช้วิธีการสะกดตามตัวอักษรด้วยเสียง phonic (c-a-t, cat) ดังตัวอย่างเด็กผู้ชายในวิดีโอ เเละวิธีที่ 2 การสะกดตาม Word family เมื่อผู้สอนต้องการเน้นให้นักเรียนเข้าใจเรื่องนี้ คือเริ่มจากการสะกด ‘at’ เช่น (a-t at, c-at cat) ดังตัวอย่างเด็กผู้หญิงในวิดีโอ จากนั้นเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูอีกรอบ เเละให้นักเรียนออกเสียงสะกดคำศัพท์ตามวิดีโอ
Spelling 3 words with actions by TKR English
Classroom Language: Are you ready for the video?
เรียนรู้: ครูถามนักเรียนว่านักเรียนออกเสียงคำนี้ได้ไหม ถามต่อว่านักเรียนสะกดคำนี้ได้ไหม เเละรู้ไหมว่าคำนี้เเปลว่าอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูจึงอธิบายว่าจากวิดีโอที่นักเรียนได้ดู มีวิธีการสะกดคำได้ 2 วิธี ครูให้นักเรียนสะกดคำศัพท์อีกรอบด้วยวิธีการสะกดตาม Word family “o-p op, h-op hop”
hop
Classroom Language: Can you spell it?
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละถามนักเรียนว่า “What is this?” นักเรียนต้องตอบว่า “bug” เมื่อนักเรียนตอบเเล้วให้นักเรียนสะกดคำตาม Word family “u-g ug, b-ug bug” พร้อมกับบอกความหมายของคำนั้น ให้ครูถามเลื่อนสไลด์นักเรียนไปจนครบทุกภาพ หรือครูจะสุมถามนักเรียนเป็นรายบุคคล เมื่อนักเรียนคนที่ถูกสุ่มถามตอบได้เเล้ว ให้นักเรียนทุกคนช่วยสะกดคำศัพท์นั้นซ้ำอีกก่อนจะสไลด์ภาพถัดไป
Classroom Language: What is this?
กิจกรรมเเยกคำศัพท์เป็นกลุ่มสระ: ครูเเบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม จากนั้นเเจก Beginner 1_5 Cards01 ให้นักเรียนตัดเป็นบัตรภาพเเละเเยกบัตรภาพตามกลุ่มของ Word family เมื่อนักเรียนเเยกเสร็จเเล้วให้นักเรียนนำภาพมาเเปะลงในกระดาษเป็นกลุ่มของ Word family ตามที่นักเรียนเเยกไว้ จากนั้นให้เเต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานของตนเองหน้าชั้นเรียน
Classroom Language: Let’s play.
เรียนรู้: ให้นักเรียนนำสมุดเเละดินสอขึ้นมา เเละอธิบายให้ฟังว่า ให้นักเรียนฟังเสียงของคำศัพท์ต่อไปอย่างตั้งใจ เเละเขียนคำศัพท์ที่นักเรียนได้ยินลงสมุด คำที่นักเรียนจะได้ยินต่อไปนี้เป็นคำศัพท์คู่ (pairs of word) โดยในเเต่ละข้อนักเรียนต้องเขียนคำศัพท์สองคำลงในสมุดของตนเอง ให้ครูเล่นเสียงให้นักเรียนฟัง 2-3 รอบ เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จเเล้วให้ครูดูเฉลยที่หน้าถัดไป
Classroom Language: Write down in your notebook.
เรียนรู้: เมื่อนักเรียนเขียนคำศัพท์คู่ ‘Pairs of words’ ทั้ง 10 คำเสร็จเเล้ว ให้นักเรียนตรวจคำตอบของตนเองว่าเขียนถูกต้องหรือไม่ ถ้ามีคำใดที่นักเรียนเขียนผิดให้นักเรียนเเก้ไขให้ถูกต้อง เเละฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์
Classroom Language: Can you read this?
เรียนรู้: ให้นักเรียนเลือกคำศัพท์คู่ (Pairs of word) มา 1 คู่ เเละวาดภาพจากคำศัพท์คู่ที่นักเรียนเลือกเเละตกเเต่งให้สวยงาม
Classroom Language: Let’s draw.
Day 3
ครูเเนะนำMind map ด้วยการเปิดวิดีโอให้นักเรียนเเล้วยกตัวอย่างวิธีการทำ Mind map อย่างง่ายด้วยการเเยกคนในห้องเรียน คือ เเก่นใหญ่เป็นสมาชิกในห้องเรียนเเล้วเเบ่งออกเป็นสามกิ่งคือ เด็กผู้หญิง เด็กผู้ชายเเละครู กิจกรรมกลุ่มเเบ่งนักเรียนกลุ่ม ๆ ล่ะ 3-4 คน เเต่ละกลุ่มทำ Mind map เเยกคำศัพท์สิ่งมีชีวิตเเละไม่มีชีวิตใน Words family จากใบงานคำศัพท์ที่ครูเเจกให้เเต่ละกลุ่ม
Classroom Language: Good morning everyone!
วิดีโอ : ก่อนเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู ครูถามนักเรียนว่า รู้จัก Mind map หรือไม่ เมื่อนักเรียนตอบเเล้วถามนักเรียนต่อว่า Mind map ที่นักเรียนรู้จักเป็นอย่างไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูบอกนักเรียนว่าเรามาดูวิดีโอว่าในวิดีโอจะเป็น Mind map เหมือนที่นักเรียนคิดไว้ไหม ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูเมื่อดูวิดีโอจบเเล้วครูเเละนักเรียนพูดคุยกันเรื่องการทำ Mind map.
หัดเขียน Mind Mapping สำหรับเด็ก
Classroom Language: What is a mind map?
เรียนรู้ : ครูบอกนักเรียนว่า เรามาดูอีกหนึ่งตัวอย่างของ Mind map ครูวาดวงกลมใหญ่ที่กระดานดำเเละเขียนคำว่า ห้องเรียน ลงในวงกลม ครูถามนักเรียนว่าใครคือสมาชิกในห้องเรียน เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูพูดต่อว่านักเรียนที่อยู่ในวงกลมคือสมาชิกในห้องเรียน จากนั้นครูเเละนักเรียนพูดคุยกันว่าเราจะเเบ่งสมาชิกในห้องเรียนออกกิ่งอย่างไร
Classroom Language: Let’s discuss.
เรียนรู้ : ครูเเบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม ๆ ล่ะ 3-4 คน ครูเเจกใบงาน Mind map ให้นักเรียนทุกกลุ่ม ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่นักเรียนเคยเรียนใน Word family books ให้นักเรียนเเต่ละกลุ่มพูดคุยกันถึงสิ่งมีชีวิตเเละสิ่งที่ไม่มีชีวิตว่านักเรียนจะเเบ่งคำศัพท์ออกเป็นกิ่งอย่างไร ครูจะทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาเเละผู้ช่วยให้นักเรียนเเต่ละกลุ่ม Dictionary
Classroom Language: Work in groups.
เรียนรู้ : ให้นักเรียนเเต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ Mind map ของตนเองหน้าห้องเรียน ให้นักเรียนพูดคุยเเละเเบ่งหน้าที่กันว่าสมาชิกคนใดในกลุ่มจะรับผิดชอบในการพูดเเนะนำสมาชิกกลุ่ม นำเสนอสิ่งที่มีชีวิต เเละสิ่งที่ไม่มีชีวิต
Classroom Language: Let’s discuss.
เรียนรู้ : ถ้ามีเวลาครูให้นักเรียนเเต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนคำเเปลของเเต่ละคำศัพท์ลงใน Mind map ของตนเอง
Classroom Language: Translate into Thai.
Day 4
กิจกรรมให้นักเรียนคิดด้วยการโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเล้วให้นักเรียนได้คิดว่าภาพที่นักเรียนเห็นคือภาพอะไร นักเรียนต้องตอบว่า สนามเด็กเล่น(play ground)ทบทวนการเขียนคำศัพท์ “banana” ผ่านการออกเสียงออกช้า ๆ ให้นักเรียนฟังว่าเป็นเสียง phonic ของตัวอักษรใด ทบทวนทิศทางการเขียนของตัวอักษร ทบทวนคำศัพท์ใน Word family ผ่านการฟัง เขียน สะกดคำเเละบอกความหมายของคำศัพท์ เเละทำเเบบประเมิน ในการประเมินการออกเสียงหน้า 32 ถ้าเวลาไม่พอให้ครูทดสอบนักเรียนในชั่วโมงต่อไป
Classroom Language: Good morning everyone!
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละถามนักเรียนว่า “What is this?” โดยที่ครูไม่ต้องอธิบายเเละให้นักเรียนสังเกตว่านักเรียนเห็นอะไรบ้างจากรูปภาพ เช่นนักเรียนควรตอบว่า ‘Bananas’ – ‘Apple’ – ‘Strawberry’ ถ้านักเรียนตอบเป็นภาษาไทยให้ครูถามว่าในภาษาอังกฤษออกเสียงว่าอย่างไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ให้ครูถามนักเรียนต่อว่า ทำไมผลไม้ถึงใหญ่ ให้นักเรียนพยายามคิดหาคำตอบด้วยตนเอง ถ้านักเรียนยังตอบไม่ได้ให้ครูถามต่อว่านักเรียนเห็นผลไม้ใหญ่ๆเเบบนี้ที่ไหนบ้าง
Classroom Language: What do you see?
เรียนรู้: ครูให้นักเรียนนำสมุดเเละดินสอขึ้นมา จากนั้นบอกว่านักเรียนว่า ให้นักเรียนลองเขียนคำว่า ‘กล้วย’ เป็นภาษาอังกฤษ ถ้านักเรียนบอกว่าเขียนไม่ได้ ให้ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนรู้ไหมว่ากล้วยในภาษาอังกฤษคืออะไร ให้ครูรอคำตอบจากนักเรียนก่อนถ้านักเรียนตอบไม่ได้จึงบอกนักเรียนว่ากล้วยในภาษาอังกฤษออกเสียงว่าอย่างไร ให้ครูออกเสียง ‘กล้วย’ในภาษาอังกฤษช้าๆ ทีละพยางค์ เเล้วให้นักเรียนเดาว่ามีตัวอักษรอะไรบ้างโดยที่ครูไม่ต้องบอก ให้ครูช่วยเหลือนักเรียนที่ช้า เมื่อนักเรียนส่วนใหญ่เขียนเสร็จเเล้ว ครูให้นักเรียน 1-2 คนที่เขียนถูกต้อง ออกมาเขียนคำศัพท์กล้วยเป็นภาษาอังกฤษที่กระดานเเละให้นักเรียนที่ยังเขียนไม่ถูกเเก้ไขให้ถูกต้อง เเละอ่านออกเสียงพร้อมกัน
Classroom Language: Write.
วิดีโอ: ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เเละถามนักเรียนว่าคำศัพท์ที่นักเรียนเห็นในวิดีโอออกเสียงว่าอย่างไร สะกดว่าอย่างไร เเละมีความหมายว่าอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ให้ครูเลือกนักเรียนหนึ่งคนออกมาเขียนคำศัพท์ในวิดีโอบนกระดาษเเละพูดคุยกันในเรื่องทิศทางการเขียนที่ถูกต้อง จากนั้นเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูอีกรอบ เเละให้นักเรียนใช้นิ้วเขียนคำศัพท์ ‘bat’ บนอากาศให้ถูกต้องตามทิศทางการเขียน
Writing with arrows by Sven Petersen
Classroom Language: Please watch the video.
เรียนรู้ : ให้นักเรียนนำสมุดเเละดินสอขึ้นมา ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ให้นักเรียนตั้งใจฟังเสียงของคำศัพท์ต่อไปนี้ จากนั้นเขียนคำศัพท์ที่นักเรียนได้ยินลงสมุด ให้เป็นตัวบรรจงสวยงาม ให้ถูกต้องตามหลักทิศทางการเขียนตัวอักษร มีคำศัพท์ทั้งหมด 5 คำ ให้ครูเล่นเสียงให้นักเรียนฟัง 2-3 รอบ เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จเเล้ว ครูเลือกนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอ ให้นักเรียนออกเสียง สะกดเเละบอกความหมายของคำศัพท์ จากนั้นให้ครูเลื่อนไปที่สไลด์สุดท้ายเพื่อดูเฉลย ให้นักเรียนที่เขียนผิดเเก้ไขให้ถูกต้อง
Classroom Language: Write down in your notebook.
ประเมิน: ให้นักเรียนโยงเส้นจับคู่คำศัพท์เเละภาพให้ถูกต้อง Beginner 1/6 Evaluation01
Classroom Language: Can you do this?
ประเมิน: Beginner 1/6 Evaluation02
1.ให้นักเรียนเติมคำศัพท์ภาษาอังกฤษเเละความหมายภาษาไทยลงในช่องว่างให้ถูกต้อง
2. ให้นักเรียนเติมคำศัพท์คู่ลงในช่องว่างให้ถูกต้อง
Classroom Language: Can you do this?
ประเมิน: ครูปริ้นการ์ด Beginner 1/6 Verbal Examination01 เเละตัดออกเป็นข้อ จากนั้นถามนักเรียนคนละ 1 ข้อ ด้วยคำถาม What is this English? เเละ What is this in Thai? จนครบทุกคน การ์ดจะมีทั้งหมด 4 ข้อให้ครูเป็นผู้เลือกการ์ดถามนักเรียน Beginner 1/6 Verbal Assessment01
Classroom Language: Can you do this?
ถ้านักเรียนไม่ผ่านแบบทดสอบ ครูสามารถใช้บทเรียนนี้เพื่อทบทวน
Repeat lesson
Credits:
- Pictures: Swift Publisher 5
- The students from Ban Takhain Ram School