Phonics a to b

ในระดับของBasic เรามีหนังสือชุด 2 ชุดคือ หนังสือชุด ABC ซึ่งมีทั้งหมด 6  เล่ม  และ หนังสือชุด Phonics มีทั้งหมด 13 เล่ม หนังสือชุด Phonics หลังจากที่ได้เรียนรู้เรื่อง ABC ในเล่มของ ABC 1-6 หนังสือ ABC จะให้นักเรียนเรียนรู้ชื่อของตัวอักษรแต่ละตัว A-Z  หลังจากนั้น นักเรียนจะได้เรียนรู้หนังสือในชุด Phonics หนังสือชุด Phonics  ในระดับของBasic มีทั้งหมด 13 เล่ม ซึ่งนักเรียนจะได้เรียนรู้ในเรื่องเสียงของตัวอักษรแต่ละตัว  ผ่านนิทานของตัวอักษรแต่ละตัว เรียนรู้ที่มาของเสียง บทเพลงและท่าทางประกอบของตัวอักษรแต่ละตัวที่ชัดเจน เรียนรู้ทิศทางการเขียนที่ถูกต้อง และคำศัพท์ของแต่ละตัวอักษร ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย ยกตัวอย่างเช่น ตัวอักษร C-A- T  ตัวอักษร ซี เอ ที ในส่วนของชุด Phonics จะออกเสียงของตัวอักษร ‘c’-‘a’-’t’ ซึ่งนักเรียนจะได้เรียนรู้ เสียงของทุกตัวอักษรจากชุด Phonics  ซึ่งใน 1 เล่ม จะออกแบบให้นักเรียนได้เรียนเล่มละ 2 ตัวอักษร คุณครุสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับ Phonics ได้จาก https://tkrenglish.com/what-is-phonics/  

เป้าหมาย : นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง phonics ของอักษร a, b และเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็กของตัว a, b ได้ ในบทเรียนนี้จะมีนิทาน เพลงประจำบท ท่าประกอบของเสียงอักษรแต่ละตัว พร้อมเรียนรู้คำศัพท์ง่ายๆที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร a, b ได้ ในหนังสือจะมีประโยคเพื่อให้ครูใช้สื่อสารกับนักเรียนระหว่างการสอน เราเรียกว่า Classroom language คือ การใช้ประโยคภาษาอังกฤษสื่อสารระหว่างการสอน เพื่อช่วยพัฒนาความเข้าใจในการสื่อสารประโยคภาษาอังกฤษทั้งผู้สอนเเละผู้เรียน รวมทั้งความชำนาญในการพูดภาษาอังกฤษของผู้สอน หน้าเเรกของบทเรียนมีตัวอย่างวิธีการใช้ Classroom langusge ระหว่างการสอนให้กับครู

สัปดาห์:

Day 1: เรียนรู้เสียง phonics และท่าทางของตัวอักษร a โดยการฟังนิทาน ร้องเพลงประจำบทพร้อมแสดงท่าทางประกอบ เรียนรู้ชื่อตัวอักษรและทิศทางการเขียนตัวอักษร

Day 2: เรียนรู้คำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร a โดยการฝึกออกเสียงคำศัพท์ต่าง ๆ และแสดงท่าทางประกอบคำศัพท์ ตามจินตนาการ พร้อมทำใบงานเขียนตัวอักษร a แล้วระบายสีให้สวยงาม

Day 3: เรียนรู้เสียง phonics และท่าทางของตัวอักษร b โดยการฟังนิทาน ร้องเพลงประจำบทพร้อมแสดงท่าทางประกอบ เรียนรู้ชื่อตัวอักษรและทิศทางการเขียนตัวอักษร 

Day 4: เรียนรู้คำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร b โดยการฝึกออกเสียงคำศัพท์ต่าง ๆ และแสดงท่าทางประกอบคำศัพท์ตามจินตนาการ และให้นักเรียนทำใบงานเขียนตัวอักษร b แล้วระบายสีให้สวยงาม

Day 5: ทบทวนและประเมินผล ทบทวนท่าทาง เพลงประจำบท ทิศทางการเขียนตัวอักษรออกเสียงคำศัพท์ต่าง ๆ และแสดงท่าทางประกอบคำศัพท์ที่ได้ยิน และทำใบงานโยงเส้นจับคู่ตัวอักษรกับคำศัพท์ให้ถูกต้อง

1

Day 1

เรียนรู้เสียง phonics และท่าทางของตัวอักษร a โดยการฟังนิทาน ร้องเพลงประจำบทพร้อมแสดงท่าทางประกอบ เรียนรู้ชื่อตัวอักษรและทิศทางการเขียนตัวอักษร

Classroom Language: Hello students!

2

Warm up: ก่อนเปิดวิดีโอครูใช้คำถาม ‘Are you ready? – พร้อมหรือยัง’, (กดเสียงที่ classroom language ด้านล่างของหน้า) ครูถามซ้ำด้วยการออกเสียงเองหรือเล่นเสียงอีกรอบ และนักเรียนต้องตอบว่า ‘Yes!’ จากนั้น ครูเปิดวิดีโอเพลงเพื่อเตรียมความพร้อมให้นักเรียน นักเรียนร้องเพลงพร้อมทำท่าทางประกอบ 

Open Shut Them | Super Simple Songs

Classroom Language: Are you ready?

3

Story: ครูเปิดวิดีโอนิทานตัว a ให้นักเรียนดูและฟังอย่างตั้งใจ 1 รอบ ครูถามนักเรียนว่าเห็นอะไรบ้างในนิทาน ไฟล์นิทานตัว a (สำหรับครูเปิดเพื่อเล่าด้วยตนเอง)

The letter a video by TKREnglish
4

Action and Song: ครูทบทวนและชวนนักเรียนทำท่าทางของตัวอักษร a 2 รอบ ใช้คำสั่ง ‘Now stand up -ยืนขึ้น’ (กดเสียงที่ Classroom language) ครูเปิดวิดีโอท่าทางให้นักเรียนดู   2 รอบ และเล่นเพลงให้นักเรียนฟังพร้อมทำท่าทางประกอบ 

A action video by TKREnglish

a-a-ants on my arm!

a-a-ants on my arm!

a-a-ants on my arm!

They’re causing me alarm.

Classroom Language: Now stand up!

5

Letter and Sound: ครูเปิดวิดีโอการออกเสียงตัวอักษร ให้นักเรียนดูปากและออกเสียงตาม จากนั้นเล่นเสียงที่ตัวอักษรให้นักเรียนฟังพร้อมทำท่าทางประกอบ ตัวอักษร 3 ครั้ง 

6

How to write: ครูเล่นวิดีโอการเขียนตัวอักษร a ให้นักเรียนดู 2 ครั้ง พานักเรียนเขียนตัวอักษร โดยใช้นิ้วชี้เขียนกลางอากาศ เขียนตามลูกศรหมายเลข 1 และ 2 ตามลำดับ 2 ครั้ง พร้อมบอกเสียงของตัวอักษร จากนั้นพานักเรียนเขียนตัวอักษรโดยให้นักเรียนเอามือจับที่เอวของตัวเอง แล้วเขียนตามลูกศร 2 ครั้ง พร้อมบอกเสียงของตัวอักษร

a writing
7

Repeatครูถามนักเรียนด้วยคำถาม ‘What letter is this? – นี่คือตัวอะไร/ What sound is this?-มีเสียงว่าอย่างไร’ (กดเสียงที่ Classroom language) และครูพานักเรียนร้องเพลงพร้อมทำท่าทางประกอบ

Classroom Language: What letter is this?

What sound is this?

a-a-ants on my arm!

a-a-ants on my arm!

a-a-ants on my arm!

They’re causing me alarm.

 8

Day 2

เรียนรู้คำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร a โดยการฝึกออกเสียงคำศัพท์ต่าง ๆ และแสดงท่าทางประกอบคำศัพท์ ตามจินตนาการ พร้อมทำใบงานเขียนตัวอักษร a แล้วระบายสีให้สวยงาม

Classroom Language: Hello students!

9

Warm up: ครูเปิดวิดีโอเพลงเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียน ครูให้นักเรียนร้องเพลงตามวิดีโอ พร้อมกับทำท่าทางประกอบ

Open Shut Them | Super Simple Songs
10

Repeatครูถามนักเรียนด้วยคำถาม ‘What letter is this? – นี่คือตัวอะไร/ What sound is this?-มีเสียงว่าอย่างไร’ (กดเสียงที่ Classroom language) และครูพานักเรียนร้องเพลงพร้อมทำท่าทางประกอบ

a-a-ants on my arm!

a-a-ants on my arm!

a-a-ants on my arm!

They’re causing me alarm.

Classroom Language: What letter is this?              

What sound is this?

11

Vocabulary: ครูแสดงภาพที่ขึ้นด้วยตัวอักษร และเปิดเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟัง และออกเสียงตาม ครูชวนนักเรียนทำท่าทางประกอบศัพท์คำนั้น

ทำท่ามดไต่แขน

 ทำท่าวาดรูปแอปเปิ้ลแล้วกัด

ทำท่ายกแขนขึ้นมาออกเสียง arm พร้อมชี้

12

Activity: นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ครูเปิดเสียงคำศัพท์คำไหน ให้นักเรียนกลุ่มนั้น แสดงท่าทางของคำศัพท์ตามจินตนาการ และออกเสียงคำศัพท์นั้นพร้อมกันในกลุ่ม

สไลด์ที่ 4 ครูเปิดเสียงให้นักเรียนฟัง พร้อมแสดงท่าทางของคำศัพท์ที่ได้ยิน 1 รอบ รอบที่ 2ให้นักเรียนหลับตา แสดงท่าทางของคำศัพท์ที่ได้ยิน 

13

Worksheet: ครูแจก Phonics a Worksheet01 ให้นักเรียนเขียนตัวอักษร พร้อมระบายสี

Skærmbillede 2020-02-25 kl. 11.07.10

Classroom Language: Write.

14

Repeat: ครูถามนักเรียนด้วยคำถาม ‘What letter is this? – นี่คือตัวอะไร/ What sound is this?-มีเสียงว่าอย่างไร’ (กดเสียงที่ Classroom language) และครูพานักเรียนร้องเพลงพร้อมทำท่าทางประกอบ

a-a-ants on my arm!

a-a-ants on my arm!

a-a-ants on my arm!

They’re causing me alarm.

Classroom Language: What letter is this?              

What sound is this?

15

Day 3

เรียนรู้เสียง phonics และท่าทางของตัวอักษร b โดยการฟังนิทาน ร้องเพลงประจำบทพร้อมแสดงท่าทางประกอบ เรียนรู้ชื่อตัวอักษรและทิศทางการเขียนตัวอักษร 

Classroom Language: Good morning students!

16

Video: ก่อนเปิดวิดีโอครูใช้คำถาม ‘Are you ready? – พร้อมหรือยัง’, (กดเสียงที่ classroom language ด้านล่างของหน้า) ครูถามซ้ำด้วยการออกเสียงเองหรือเล่นเสียงอีกรอบ และนักเรียนต้องตอบว่า ‘Yes!’ จากนั้น ครูเปิดวิดีโอเพลงเพื่อเตรียมความพร้อมให้นักเรียน นักเรียนร้องเพลงพร้อมทำท่าทางประกอบ 

Walking Walking | featuring Noodle & Pals | Super Simple Songs

Classroom Language: Are you ready?

17

Story: ครูเปิดวิดีโอนิทานตัว b ให้นักเรียนดูและฟังอย่างตั้งใจ 1 รอบ ครูถามนักเรียนว่าเห็นอะไรบ้างในนิทาน ไฟล์นิทานตัว b (สำหรับครูเปิดเพื่อเล่าด้วยตนเอง)

Story about B by TKREnglish
18

Action and Song: ครูทบทวนและชวนนักเรียนทำท่าทางของตัวอักษร b 2 รอบ (ทำท่าตีลูกเทนนิส) ใช้คำสั่ง ‘Now stand up -ยืนขึ้น’ (กดเสียงที่ Classroom language) ครูเล่นเพลงให้นักเรียนฟัง และทำท่าทางประกอบ 2 รอบ

B action video by TKREnglish
Bring you bat and bring you ball b-b.
Bring you bat and bring you ball.

To the park to play

Bring you bat and bring you ball b-b.
Bring you bat and bring you ball.
To the park to play

Classroom Language: Now stand up!

19

Letter and Sound: ครูเปิดวิดีโอการออกเสียงตัวอักษรให้นักเรียนดูปาก และออกเสียงตาม จากนั้นกดที่ตัวอักษรให้นักเรียนฟังและทำท่าทางประกอบตัวอักษร 3 ครั้ง

20

How to write: ครูเล่นวิดีโอการเขียนตัวอักษร b ให้นักเรียนดู 2 ครั้ง พานักเรียนเขียนตัวอักษร โดยใช้นิ้วชี้เขียนกลางอากาศ เขียนตามลูกศรหมายเลข 1 และ 2 ตามลำดับ 2 ครั้ง พร้อมบอกเสียงของตัวอักษร จากนั้นพานักเรียนเขียนตัวอักษรโดยให้นักเรียนเอามือจับที่เอวของตัวเอง แล้วเขียนตามลูกศรหมายเลข 2 ครั้งพร้อมบอกเสียงของตัวอักษร

b writing

Classroom Language: Write.

21

Repeat: ครูถามนักเรียนด้วยคำถาม ‘What letter is this? – นี่คือตัวอะไร/ What sound is this?-มีเสียงว่าอย่างไร’ (กดเสียงที่ Classroom language) และครูพานักเรียนร้องเพลงพร้อมทำท่าทางประกอบ

Bring you bat and bring you ball b-b.
Bring you bat and bring you ball.
To the park to play
Bring you bat and bring you ball b-b.
Bring you bat and bring you ball.
To the park to play

Classroom Language: What letter is this?              

What sound is this?

22

Day 4

เรียนรู้คำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร b โดยการฝึกออกเสียงคำศัพท์ต่าง ๆ และแสดงท่าทางประกอบคำศัพท์ตามจินตนาการ และให้นักเรียนทำใบงานเขียนตัวอักษร b แล้วระบายสีให้สวยงาม

Classroom Language: Good morning students!

23

Warm up: ครูเปิดวิดีโอเพลงเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียน ครูให้นักเรียนยืนขึ้น ใช้คำสั่ง ‘Now stand up -ยืนขึ้น’ (กดเสียงที่ Classroom language) พร้อมกับทำท่าทางประกอบ

Walking Walking | featuring Noodle & Pals | Super Simple Songs

Classroom Language: Now stand up!

24

Repeat: ครูถามนักเรียนด้วยคำถาม ‘What letter is this? – นี่คือตัวอะไร/ What sound is this?-มีเสียงว่าอย่างไร’ (กดเสียงที่ Classroom language) และครูพานักเรียนร้องเพลงพร้อมทำท่าทางประกอบ

Bring you bat and bring you ball b-b.
Bring you bat and bring you ball.
To the park to play
Bring you bat and bring you ball b-b.
Bring you bat and bring you ball.
To the park to play

Classroom Language: What letter is this?              

What sound is this?

25

Vocabulary: ครูแสดงภาพที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร b และเปิดเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟังพร้อมออกเสียงตาม ครูพานักเรียนทำท่าทางประกอบคำศัพท์นั้น

ทำท่านกกำลังบิน

ทำท่าวาดรูปกล่อง

ทำท่าปั่นจักรยาน

26

Activity: ครูเลื่อนภาพคำศัพท์ทีละภาพ นักเรียนแสดงท่าทางและออกเสียงคำศัพท์นั้น และครูให้นักเรียนทุกคน มีโอกาสแสดงท่าประกอบคำศัพท์ ตามอิสระของนักเรียนเอง

สไลด์ที่ 4 ครูเปิดเสียงให้นักเรียนฟังพร้อมแสดงท่าทางของคำศัพท์ ที่ได้ยิน 1 รอบ รอบที่ 2 ให้นักเรียนหลับตา แสดงท่าทางของคำศัพท์ที่ได้ยิน

27

Worksheet: ครูแจก Phonics b Worksheet01 ให้นักเรียนเขียนตัวอักษร พร้อมระบายสี

Skærmbillede 2020-02-25 11.20.05

Classroom Language: Write.

28

Repeat: ครูถามนักเรียนด้วยคำถาม What letter is this?, What sound is this? และพานักเรียนร้องเพลงพร้อมทำท่าทางประกอบ

Bring you bat and bring you ball b-b.
Bring you bat and bring you ball.
To the park to play
Bring you bat and bring you ball b-b.
Bring you bat and bring you ball.
To the park to play

Classroom Language: What letter is this?              

What sound is this?

29

Day 5

ทบทวนและประเมินผล ทบทวนท่าทาง เพลงประจำบท ทิศทางการเขียนตัวอักษรออกเสียงคำศัพท์ต่าง ๆ และแสดงท่าทางประกอบคำศัพท์ที่ได้ยิน และทำใบงานโยงเส้นจับคู่ตัวอักษรกับคำศัพท์ให้ถูกต้อง

Classroom Language: Hello students!

30

Warm up: ก่อนเปิดวิดีโอครูใช้คำถาม ‘Are you ready? – พร้อมหรือยัง’, (กดเสียงที่ classroom language ด้านล่างของหน้า) ครูถามซ้ำด้วยการออกเสียงเองหรือเล่นเสียงอีกรอบ และนักเรียนต้องตอบว่า ‘Yes!’ จากนั้น ครูเปิดวิดีโอเพลงเพื่อเตรียมความพร้อมให้นักเรียน นักเรียนร้องเพลงพร้อมทำท่าทางประกอบ 

Walking Walking | featuring Noodle & Pals | Super Simple Songs

Classroom Language: Are you ready?

31

Repeat Action Song: ครูเปิดเพลงประจำบท a และ bนักเรียนยืนขึ้นแสดงท่าทางประกอบเพลง

a-a -ants on my arm!

a-a -ants on my arm!

a-a -ants on my arm!

They’re causing me alarm.

Bring you bat and bring you ball b-b.
Bring you bat and bring you ball.

To the park to play

Bring you bat and bring you ball b-b.
Bring you bat and bring you ball.
To the park to play
32

How to write: ครูเล่นวิดีโอการเขียนตัวอักษร a, b ให้นักเรียนดู 2 ครั้ง พานักเรียนเขียนตัวอักษร โดยให้นักเรียนใช้นิ้วชี้เขียนกลางอากาศ เขียนตามลูกศรหมายเลข 1 และ 2 ตามลำดับ 2 ครั้ง พร้อมบอกเสียงของตัวอักษร จากนั้นพานักเรียนเขียนตัวอักษร โดยให้นักเรียนเอามือจับที่เอวของตัวเอง แล้วเขียนตามลูกศรหมายเลข 2 ครั้ง พร้อมบอกเสียงของตัวอักษร

a writing
b writing
33

Vocabulary : a, b ครูเลื่อนรูปภาพให้นักเรียนดูและออกเสียงตามคำศัพท์พร้อมทำท่าทางประกอบคำศัพท์

34

Evaluation: ตัด Basic Phonics a to b Evaluation แบ่งครึ่งและแจกนักเรียนคนละแผ่น ให้นักเรียนโยงเส้นจับคู่ตัวอักษรกับคำศัพท์ให้ถูกต้อง

35

Credits:

  • Phonics pictures: Nakornpong Punkreu

  • Pictures: Swift Publisher 5

36

เขียนข้อความ