เป้าหมาย : นักเรียนรู้เเละเข้าใจกฎการออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย ‘e’ (Words engind in e) คือในคำศัพท์ที่มี ‘e’ ลงท้าย สระที่อยู่ตรงกลางจะออกเสียงเป็นเสียงยาวเเละตัว ‘e’ จะไม่ออกเสียง นักเรียนรู้บอกสระเสียงสั้นเเละเสียงยาวเเละบอกคำศัพท์ในบทเรียนได้
หัวข้อ : หนังสือเริ่มต้นด้วยการทบทวนชื่อของตัวอักษรเเละเสียง Phonic Aa – Zz เเนะนำตัว ‘a’ เเบบใหม่ เรียนรู้สระเสียงสั้น (short vowel) เเละสระเสียงยาว (long vowel) เรียนรู้กฎการออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย ‘e’ เรียนรู้การออกเสียงของตัว ‘c’ เมื่อมีตัว ‘e’ ตามหลัง
สัปดาห์:
Day 1: ทบทวนชื่อของตัวอักษรเเละเสียง Phonics Aa – Zz เเนะนำตัว ‘a’ เเบบใหม่ ทบทวนคำศัพท์ใน Word family ทบทวนสระในภาษาอังกฤษ a, e, i, o, u
Day 2: เรียนรู้สระเสียงสั้นเเละเสียงยาว a,e, i, o, u เรียนรู้กฎการออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย ‘e’ คือ ในคำศัพท์ที่มี ‘e’ ลงท้าย สระที่อยู่ตรงกลางจะออกเสียงเป็นเสียงยาวเเละตัว ‘e’ จะไม่ออกเสียง เช่น cute, bike, hope, wine, tape, hate กิจกรรมเเยกคำศัพท์
Day 3: เรียนรู้การออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย ‘e’ เเละการออกเสียงตัวสะกด เรียนรู้การใช้ประโยคสนทนาถาม – ตอบ “What do you like? – I like …….” เเละใบงาน
Day 4: เรียนรู้กฎการออกเสียงของตัว ‘c’ เมื่อมีตัว ‘e’ ตามหลัง คือ ตัว ‘c’ จะออกเสียงเหมือนกับตัว ’s’ เช่น ‘rice, face เรียนรู้การใช้ประโยคสนทนาถาม – ตอบ “What do you like? – I like …….”
Day 5: ทบทวนการออกเสียงคำศัพท์ (Word ending in e) เเละทำเเบบประเมิน
ถ้านักเรียนไม่ผ่านแบบทดสอบ ครูสามารถใช้บทเรียนนี้เพื่อทบทวน
Day 1
ทบทวนชื่อของตัวอักษรเเละเสียง Phonics Aa – Zz เเนะนำตัว ‘a’ เเบบใหม่ ทบทวนคำศัพท์ใน Word family ทบทวนสระในภาษาอังกฤษ a, e, i, o, u
Classroom Language: Good morning students!
เรียนรู้: ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูเเละถามนักเรียนว่าเห็นเเละได้ยินอะไรบ้างจากวิดีโอ ครู Kellie ออกเสียงตัวอักษรอะไรบ้าง
Aa Zz Phonics and sounds letter By Kellie
Classroom Language: Please watch the video.
เรียนรู้ : ครูแสดงตัวอักษรให้นักเรียนดู ครูจับเวลา ให้นักเรียนหาตัวอักษรที่หายไป ให้นักเรียนยกมือขึ้นเเละตอบ เมื่อนักเรียนตอบเเล้วให้นักเรียนออกเสียงชื่อของตัวอักษรจาก z-a จากนั้นทบทวนเสียง Phonics ให้ครูชี้ไปที่ตัวอักษรเเละให้นักเรียนออกเสียงของตัวอักษรนั้น และทำท่าทางของตัวอักษรที่หายไป
Classroom language : The alphabet – backwards!
เรียนรู้ : ครูเเละนักเรียนออกเสียงตัวอักษร Z-A เเล้วถามนักเรียนว่าตัวอักษรที่หายไป ออกเสียงว่าอย่างไร
Classroom Language: Big letters.
เรียนรู้ : ครูถามนักเรียนว่าเห็นอะไรบ้าง เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูถามนักเรียนว่านักเรียนรู้จักวิธีอื่นในการเขียนตัว a ไหม ถ้ามีนักเรียนรู้ให้นักเรียนออกมาเขียนที่กระดาน ถ้าไม่มีให้ครูโชว์สไลด์ถัดไปให้นักเรียนดูเเละบอกนักเรียนว่านี่คือตัวอักษรเดียวกัน คือตัว a ต่อไปนักเรียนจะเห็นตัวอักษรเเบบนี้ในบทเรียนเเละในใบงาน เเต่เมื่อนักเรียนเขียน สามารถเขียนตัว a เเบบเดิมได้
Classroom Language: What do you see?
เรียนรู้ : ครูใช้คำถาม “What do you see?” นักเรียนเห็นภาพอะไรบ้าง ให้นักเรียนตอบเป็นภาษาอังกฤษ
Classroom Language: What do you see?
เรียนรู้ : ครูถามนักเรียนว่า “What do you see?” เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ให้นักเรียนอ่านออกเสียงประโยคเเละบอกความหมายของประโยค
Classroom Language: a van and an ant.
Classroom Language: a man and a banana.
เรียนรู้ : ให้นักเรียนสังเกตว่าตัวอักษรที่หายไปคือตัวอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้วให้ครูเลื่อนสไลด์ถัดไป ให้นักเรียนอ่านออกเสียงประโยคเเละเเปลความหมายของประโยค
Classroom Language: What is the missing letter?
กิจกรรม : ครูโชว์คำศัพท์ให้นักเรียนดูเเละทำกิจกรรมการฟังคำศัพท์ คลิ๊กที่ Q เเล้วให้นักเรียนบอกว่าเป็นเสียงของตัวอะไรที่หายไปเเละบอกความหมายของคำศัพท์ จากนั้นถามนักเรียนต่อว่าตัวอักษรที่อยู่ตรงกลางของคำศัพท์ทั้งหมดคืออะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้วให้ครูคลิ๊กที่ A เเละบอกนักเรียนว่านี้คือ สระ (vowels)
เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนเตรียมสมุดเเละดินสอขึ้นมา เมื่อนักเรียนทุกคนพร้อมเเล้ว ครูกดเสียงให้นักเรียนฟัง ให้นักเรียนตั้งใจฟังเเละเขียนสิ่งที่นักเรียนได้ยินลงสมุด เฉลย
Classroom language : Listen and write.
Day 2
เรียนรู้สระเสียงสั้นเเละเสียงยาว a,e, i, o, u เรียนรู้กฎการออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย ‘e’ คือ ในคำศัพท์ที่มี ‘e’ ลงท้าย สระที่อยู่ตรงกลางจะออกเสียงเป็นเสียงยาวเเละตัว ‘e’ จะไม่ออกเสียง เช่น cute, bike, hope, wine, tape, hate กิจกรรมเเยกคำศัพท์
Classroom Language: Good morning class!
วิดีโอ vowels, long and short : ครูเปิดวิดีโอครู Kellie ออกเสียงสระเสียงสั้นเเละสระเสียงยาว
Vowels long and short
Classroom Language: Are you ready for the video?
เรียนรู้ : ให้นักเรียนออกเสียงสระเสียงยาวเเละเสียงสั้น โดยตัวอักษรสีม่วงให้นักเรียนออกเสียงเป็นชื่อของตัวอักษร เเละตัวอักษรสีชมพูให้นักเรียนออกเสียงเป็นสระเสียงสั้น เมื่อนักเรียนออกเสียงเเล้วครูอธิบายกับนักเรียนว่าสระเสียงยาวจะมีเสียงเหมือนกับชื่อของตัวอักษรนั้นเเละสระเสียงสั้นจะมีเสียงเหมือนกับที่นักเรียนออกเสียง Phonics
a
a
e
e
i
i
o
o
u
u
Classroom Language: Can you read this?
กิจกรรม : ครูให้นักเรียนเตรียมสมุดเเละดินสอขึ้นมา เมื่อนักเรียนเตรียมพร้อมเเล้ว ให้นักเรียนเขียนสิ่งที่นักเรียนได้ยิน ถ้านักเรียนได้ยินชื่อของตัวอักษรให้นักเรียนเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ เเต่ถ้าได้ยินเสียงของตัวอักษรให้เขียนตัวพิมพ์เล็ก เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จเเล้วให้ครูเลื่อนสไลด์ถัดไปเพื่อดูเฉลย
Classroom Language: Listen carefully.
วิดีโอ The cat is cute : ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เมื่อดูจบเเล้วครูเเละนักเรียนพูดคุยกันว่าเห็นอะไรบ้างจากวิดีโอ เเละประโยคท้ายวิดีโอนักเรียนสามารถออกเสียงได้หรือไม่ นักเรียนจำได้ไหมว่ามีคำว่าอะไรบ้าง
The cat is cute
Classroom Language: Please watch the video.
เรียนรู้ : ครูโชว์ประโยคให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนอ่านออกเสียง เมื่อนักเรียนอ่านเเล้ว ครูถามความหมายของคำว่า ‘cute’ คืออะไร ถ้านักเรียนตอบไม่ได้ให้ครูบอกความหมายกับนักเรียน จากนั้นครูให้นักเรียนออกเสียง ‘cute’ เมื่อนักเรียนออกเสียงเเล้ว ครูอธิบายว่า cute ออกเสียงเเบบนี้เพราะว่าสระของคำนี้ คือ ‘u’ เเละออกเสียงเป็นเสียงยาว
Classroom Language: Can you read this?
เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์ให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนสะกด ‘cut’ ด้วย phonics เมื่อนักเรียนสะกดเเล้ว ให้นักเรียนสะกด ‘cute’ ด้วย phonics เมื่อนักเรียนสะกดเเล้วครูถามนักเรียนว่าสองคำนี้ออกเสียงเเตกต่างกันเพราะอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูอธิบายต่อว่า สัญลักษณ์ ( • เเทนเสียง phonics ที่ออกเสียงปกติ)เเละ ( ___ เเทนเสียง phonics ที่ออกเสียงยาว) เเละคำว่า cute ตัว e ที่เป็นสีเทาเพราะว่าไม่ออกเสียง e
Classroom Language: Can you spell this?
วิดีโอ Magic E : ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูเเละพูดคุยกับนักเรียนเห็นอะไรบ้างในวิดีโอ เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูอธิบายว่า จากวิดีโอที่เราเรียก “Magic e” เพราะว่า ตัว e จะให้พลังของตัวเองกับสระตัวอื่น ๆ ที่อ่อนเเอ ทำให้ในคำศัพท์ที่มี ‘e’ ลงท้าย สระที่อยู่ตรงกลางจะออกเสียงเป็นเสียงยาว เเละตัว ‘e’ จะไม่ออกเสียง
Nessy Reading Strategy | Magic E | Learn to Read
Classroom Language: And now a video.
เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์ให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ตามกฎของ Words ending in e เมื่อนักเรียนสะกดเเล้ว ครูทบทวนกฎให้นักเรียนฟังว่า ในคำศัพท์ที่มี ‘e’ ลงท้าย สระที่อยู่ตรงกลาง คือ ‘i’ จะออกเสียงเป็นเสียงยาว ตัว ‘e’ จะไม่ออกเสียง เเละตัวสะกดที่จะออกเสียงคือ ‘k’
Classroom Language: Can you spell this?
เรียนรู้ : ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เเละให้นักเรียนออกเสียงตามครู Kellie
Spelling words with ‘e’
Classroom Language: And now a video.
เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนสะกดเเละอ่านออกเสียงคำศัพท์คู่ต่อไปนี้ เมื่อนักเรียนอ่านเเล้ว ครูถามนักเรียนว่าคำศัพท์ที่นักเรียนได้อ่านออกเสียงเเตกต่างกันอย่างไร เเละเป็นเพราะอะไรถึงออกเสียงต่างกัน นักเรียนต้องตอบว่าเพราะว่ามี ‘e’ อยู่ท้ายคำศัพท์
Classroom Language: Can you do this?
เรียนรู้ : ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์เเละบอกความหมายของคำศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนเขียนคำศัพท์คู่ลงในสมุดของตนเอง พร้อมกับเขียนสัญลักษณ์การออกเสียง ดังตัวอย่าง คำอธิบายเพิ่มเติม
Classroom Language: Read and translate this.
Day 3
เรียนรู้การออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย ‘e’ เเละการออกเสียงตัวสะกด เรียนรู้การใช้ประโยคสนทนาถาม – ตอบ “What do you like? – I like …….” เเละใบงาน
สิ่งที่ต้องเตรียม : ปริ้นบัตรคำเเละใบงานเพื่อทำกิจกรรมในหน้า 27 เเละหน้า 32
Classroom Language: Good morning everyone!
วิดีโอ Word pairs with e : ครูบอกนักเรียนว่าในวิดีโอครู Kellie จะทักทายนักเรียนว่า ‘How are you today?’ ให้นักเรียนทักทายครู Kellie ด้วย จากนั้นเปิดวิดีโอครู Kellie ออกเสียง word pairs เมื่อนักเรียนดูจบเเล้ว ครูให้นักเรียนเตรียมสมุดเเละดินสอขึ้นมาเมื่อนักเรียนเตรียมพร้อมเเล้ว ครูบอกนักเรียนว่าครูจะเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูอีกรอบเเละให้นักเรียนเขียนคำศัพท์จากวิดีโอให้ได้มากที่สุด เมื่อเขียนเสร็จเเล้วทำกิจกรรมหน้าถัดไป
Word pairs with ‘e’
Classroom Language: Are you ready for the video?
เรียนรู้ : จากวิดีโอที่ครู Kellie ออกเสียง word pairs เเล้วให้นักเรียนเขียนลงสมุด ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเห็นความเหมือนหรือความเเตกต่างของคำศัพท์คู่ ‘word pairs’ อย่างไรบ้าง เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูอธิบายต่อว่าความเหมือนของคำศัพท์คู่คือออกเสียงคล้ายกัน เเละความเเตกต่างคือมี e หลังคำศัพท์เเละสระที่อยู่ตรงกลางจะออกเสียงเป็นเสียงยาว เเล้วให้นักเรียนสะกดเเละออกเสียงคำศัพท์พร้อมกัน
Classroom Language: Can you read this?
เรียนรู้ : ครูบอกนักเรียนว่า การออกเสียงตัวสะกดในภาษาอังกฤษเป็นสิ่งสำคัญมาก โชว์คำศัพท์ ‘five’ ให้นักเรียนดู เเละถามนักเรียนว่า อักษรตัวที่สองนับจากตัวสุดท้ายคือตัวอะไร นักเรียนต้องตอบว่า ‘v’ เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูบอกนักเรียนว่าตัวสะกดของคำนี้ คือ ‘v’ ครูให้นักเรียน 1 คนยืนขึ้น ออกเสียงคำศัพท์เเละตัวสะกดให้ชัดเจน
Classroom Language: Read.
กิจกรรม : ครูปริ้นการ์ดออกมา Beginner 2/2 words Cards01 สุ่มให้นักเรียนมาออกเสียงคำศัพท์ทีละคำเเละให้เพื่อน ๆในห้องเรียนช่วยกันตอบว่าเพื่อนออกเสียงว่าอะไรเเละตัวสะกดของคำนั้นคือตัวอะไร เมื่อนักเรียนตอบครบทุกคำเเล้ว ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนช่วยกันเดาว่าภาพที่เห็นในภาษาอังกฤษออกเสียงว่าอย่างไร เมื่อนักเรียนออกเสียงเเล้ว คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำศัพท์ เเล้วให้นักเรียนทุกคนช่วยกันออกเสียง บอกตัวสะกดของคำศัพท์เเละบอกความหมาย ทำไปเรื่อย ๆ จนครบทุกคำศัพท์
Classroom Language: Read and translate this.
เรียนรู้ : ครูกดเสียงให้นักเรียนฟังเเละถามนักเรียนว่าเสียงที่นักเรียนได้ยินคืออะไร ให้นักเรียนออกมาเขียนสิ่งที่นักเรียนได้ยินลงบนกระดาน จากนั้นครูฝึกให้นักเรียนออกเสียง 4-5 รอบ หรือจนนักเรียนออกเสียงได้ถูกต้องเเละออกเสียงตัวสะกด k ชัดเจน
Classroom Language: Listen carefully.
กิจกรรม : ให้นักเรียนออกเสียง ‘I like’ ด้วยตนเองก่อน เมื่อนักเรียนออกเสียงเเล้วครูจึงกดเสียงให้นักเรียนฟัง เเละให้นักเรียนออกเสียงตามเเละบอกความหมาย เลื่อนสไลด์ถัดไปเพื่อโชว์ภาพเเละคำศัพท์ให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่นักเรียนชอบมาหนึ่งคำเเละวาดลงบนสมุดของตนเอง เช่น ถ้านักเรียนชอบเค้ก นักเรียนต้องวาดภาพเค้ก เเละเขียนว่า ‘I like cake.’
Classroom Language: Let’s draw.
เรียนรู้ : เมื่อนักเรียนวาดภาพสิ่งที่นักเรียนชอบเสร็จเเล้ว ครูให้นักเรียน 2 คู่ นำเสนองานของตนเอง โดยนักเรียนคนหนึ่งต้องเป็นคนถามเเละนักเรียนอีกคนเป็นคนตอบ
Classroom Language: What do you like?
เรียนรู้ : ครูโชว์ประโยคให้นักเรียนดู ให้นักเรียนอ่านออกเสียงเเละบอกความหมายของประโยคจนครบทุกประโยค
I like cake.
I like my bike.
I like my kite.
I like roses.
Classroom Language: Can you read this?
ใบงาน: ครูเเจกใบงาน Beginner 2/2 Worksheet01 ให้นักเรียนเเละให้นักเรียนนำคำศัพท์เติมลงตารางให้ถูกต้อง เฉลย
Classroom Language: Fill in the words.
Day 4
เรียนรู้กฎการออกเสียงของตัว ‘c’ เมื่อมีตัว ‘e’ ตามหลัง คือ ตัว ‘c’ จะออกเสียงเหมือนกับตัว ’s’ เช่น ‘rice, face เรียนรู้การใช้ประโยคสนทนาถาม – ตอบ “What do you like? – I like …….”
สิ่งที่ต้องเตรียม: ปริ้นบัตรประโยคเพื่อทำกิจกรรมในหน้า 41
Classroom Language: Good morning class!
วิดีโอ Silent e : ก่อนที่ครูจะเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู ครูอธิบายกับนักเรียนว่า ‘silent e’ คือ ไม่ออกเสียงตัว e เเละให้นักเรียนออกเสียงคำว่า ‘silent e’ พร้อมกัน เมื่อนักเรียนออกเสียงเเล้ว ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู เมื่อนักเรียนดูวิดีโอจบเเล้ว ครูถามนักเรียนว่านักเรียนจำคำศัพท์อะไรได้บ้าง
Silent E | Phonics Song for Kids | Jack Hartmann
Classroom Language: Please watch the video.
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละถามนักเรียนว่าภาพที่นักเรียนเห็นในภาษาอังกฤษคืออะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้วให้นักเรียนสะกดด้วย phonics เมื่อนักเรียนสะกดเเล้ว ครูเเละนักเรียนพูดคุยกันว่ามีคำศัพท์ใดบ้างที่ ‘c’ จะออกเสียงเหมือนกับ ’s’
Classroom Language: What is this in English?
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพเเละคำศัพท์ให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนอ่านออกเสียงของคำศัพท์ เมื่อนักเรียนอ่านเเล้ว มีอีกกฎของการออกเสียงคำศัพท์ที่ลงท้ายด้วย ‘e’ คือเมื่อ ‘c’ อยู่หน้า ‘e’ ‘c’ จะออกเสียงเหมือนกับ ’s’ เเละจะไม่ออกเสียง ‘e’ เเละสระที่อยู่ตรงกลางจะออกเสียงยาวเหมือนเดิม เมื่ออธิบายเเล้วให้นักเรียนสะกดคำศัพท์อีกรอบโดยใช้กฎที่ครูได้อธิบายให้นักเรียนฟัง
rice
Classroom Language: Try to read this.
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละถามนักเรียนว่าในภาพที่นักเรียนเห็นในภาษาอังกฤษคืออะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว เลื่อนสไลด์ถัดไปเพื่อดูคำศัพท์ ให้นักเรียนสะกดคำศัพท์ด้วย phonics โดยใช้กฎที่นักเรียนได้เรียนไป คือ สระ (vowels) จะออกเสียงเป็นเสียงยาว เเละตัว ‘c’ จะออกเสียงเหมือนกับ ’s’ เเละไม่ออกเสียง ‘e’
Classroom Language: What is this in English?
กิจกรรม : ครูเลือกนักเรียน 1 คนออกมาเพื่อวาดภาพบนกระดาน ให้ครูออกเสียงเเละนักเรียนวาดภาพ ดังนี้ 1. Draw the head 2. Draw the ears 3. Draw the eyes 4. Draw the mouth 5. Draw the nose เมื่อนักเรียนวาดเสร็จเเล้ว ครูให้นักเรียนสะกดคำว่า ‘จมูก’ในภาษาอังกฤษด้วย phonics เมื่อนักเรียนสะกดเเล้ว ให้นักเรียนหนึ่งคนออกมาเขียนคำว่า ‘จมูก’ เป็นภาษาอังกฤษบนกระดาน ถ้านักเรียนเขียนไม่ถูกให้ครูเเก้ไขให้ถูกต้อง เเล้วให้นักเรียนสะกดเเละออกเสียงพร้อมกันอีกรอบ
Classroom Language: Let’s draw.
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละใช้คำถาม “What do you see?”ให้นักเรียนทายว่าคือภาพอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูเฉลย ถามนักเรียนจนครบทุกภาพ
Classroom Language: What do you see?
เรียนรู้ : ครูเลือกนักเรียน 2 คน ออกมาสนทนาประโยค โดยนักเรียนคนหนึ่งต้องเป็นคนถาม ‘What do you like?’ เเละนักเรียนอีกคนเป็นคนตอบ ‘I like rice.’
Classroom Language: Ask and answer.
กิจกรรม : ครูแบ่งนักเรียนเป็น 2-3 ทีม แล้วให้แถวตอนลึก แจกการ์ดให้คนที่ 1 ของเเถว ( I like rice. I like bike. I like rose. I like cake. I like kite. ) แล้วให้คนที่ 1 ใบ้ประโยคเป็นท่าทางให้คนต่อไป ส่งต่อท่าทางไปเรื่อยๆจนถึงคนสุดท้าย คนสุดท้ายยืนขึ้น เพื่อนในทีมทั้งหมดจะถามประโยค What do you like? คนที่ยืนอยู่จะตอบว่า I like …. ถ้าตอบถูกจะได้คะแนน 1 คะแนน สลับให้คนที่อยู่สุดท้ายมาแทนคนแรก ทำต่อไปเรื่อยๆจนครบทุกประโยค เมื่อเล่นครบทุกประโยคแล้ว ให้นักเรียนเขียนลงในสมุด พร้อมทั้งแปลความหมาย Beginner 2/2 Cards02
Classroom Language: Let’s play.
Day 5
ทบทวนการออกเสียงคำศัพท์ (Word ending in e) เเละทำเเบบประเมิน
สิ่งที่ต้องเตรียม : ครูปริ้นเเบบทดสอบการออกเสียงเพื่อทดสอบนักเรียนในหน้า 47
Classroom Language: Good morning students!
วิดีโอ Repeat Words Ending in e v1 : ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู ให้นักเรียนออกเสียงเเละสะกดคำศัพท์ไปพร้อมกับวิดีโอ
Repeat Words ending in e v1
Classroom Language: Everybody say the words!
เรียนรู้ : ครูโชว์ภาพให้นักเรียนดูเเละถามนักเรียนว่า What is this in English? ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ลงสมุด ถามนักเรียนจนครบทุกภาพ เมื่อเขียนครบทุกคำเเล้ว ให้นักเรียนช่วยกันสะกดด้วย phonics อ่านออกเสียงเเละบอกความหมาย
Classroom Language: What is this in English?
เรียนรู้ : ครูโชว์ประโยคให้นักเรียนดู ให้นักเรียนอ่านออกเสียงเเละบอกความหมายของประโยคจนครบทุกประโยค
Classroom Language: Read and translate this.
ประเมินผล : ให้นักเรียนนั่งเป็นเเถวเพื่อเตรียมตัวทำเเบบประเมิน ให้นักเรียนเตรียมสมุดเเละดินสอขึ้นมา
1,2,3 ให้นักเรียนตั้งใจฟังเเละเขียนคำศัพท์ที่นักเรียนได้ยินลงสมุด
4. ให้นักเรียนเเปลประโยคที่ได้ยินเป็นภาษาอังกฤษ
5. ให้นักเรียนเเปลประโยคเป็นภาษาอังกฤษ
6. ให้นักเรียนเเปลประโยคเป็นภาษาไทย
Classroom Language: Get your pencils out.
ประเมินผล : ครูเตรียมชุดบัตรคำศัพท์ Beginner 2/2 Verbal Examination01 ให้นักเรียนโดยคำศัพท์จะสลับกัน มีทั้งหมด 3 ชุดให้นักเรียนมาอ่านออกเสียงคำศัพท์ทีละคนที่โต๊ะของครูจนครบทุกคน โดยให้นักเรียนเป็นผู้เลือกชุดคำศัพท์เอง นักเรียนต้องสามารถออกเสียงคำศัพท์ในเเบบทดสอบได้ร้อยละ 60 ของนักเรียนทั้งหมดในห้องเรียน โดยให้ครูใช้ Beginner 2/2 Verbal Assessment01 สำหรับประเมินการอ่านของนักเรียน
Classroom Language: Are you ready to start?
ถ้านักเรียนไม่ผ่านแบบทดสอบ ครูสามารถใช้บทเรียนนี้เพื่อทบทวน
Repeat lesson
Credits:
- Pictures: Swift Publisher 5
Phonics pictures: Nakornpong Punkreu
- Sort the cards: https://www.strategyzer.com