เป้าหมาย : นักเรียนสามารถใช้ Pronouns (สรรพนาม) I, you, he, she, it, we, they. กับคำ Verb’to be’ คำกิริยาในรูปแบบต่างๆ ได้‘ Verb To be’ เป็นคำกริยาที่ใช้บ่อยที่สุดในภาษาอังกฤษ Present tense: มีรูปแบบอยู่ 3 รูปแบบ ได้แก่ is, am, are. นอกจากนี้ยังใช้ในประโยคที่เป็น present perfect and future tense เช่น I have been to Korat. (ฉันไปโคราช) She will be at school tomorrow.(เธอจะไปโรงเรียนพรุ่งนี้) คำสรรพนามที่เป็นประธานคือคำว่า I (ฉัน), you (คุณ), he (เขาผู้ชาย), she (เธอ,หล่อน), it (มัน),we (พวกเรา), they (พวกเขา) คำที่ใช้ถูกใช้แทนคำนาม
หัวข้อ : หนังสือเริ่มต้นด้วยการทบทวน Math in English เเละเรียนรู้การใช้ คำสรรพนาม (pronouns) เเละ คำกริยา (to be) เรียนรู้การออกเสียง Tricky words
สัปดาห์:
Day 1: ทบทวน Math in English ทบทวนการสะกดตัวเลข 0-10 ทบทวนการบวก (plus) การลบ(minus) เเละเครื่องหมายเท่ากับ (equals) จากโจทย์คณิตศาสตร์ เเละกิจกรรมทบทวนตัวเลขจากการถาม – ตอบ ‘How many fingers do you see?’ ‘I see ….. fingers.’
Day 2: เรียนรู้เรื่อง‘Tricky words’ และ Pronouns (I, You, We, They, He, She, It) จากวิดีโอ เรียนรู้คำศัพท์จาก Verb to be (is, am, are) ที่นักเรียนเคยเรียนมาเเล้ว เเละเเนะนำคำศัพท์ใหม่จาก Pronouns (We, They) จากการออกเสียง การเติมคำ เเละทำกิจกรรมกลุ่มออกเสียงประโยค
Day 3: เรียนรู้ Pronouns กับ Verb to be จากวิดีโอ เน้นการออกเสียงเเละการใช้ Pronouns กับ Verb to be กิจกรรมสร้างประโยคจากภาพ กิจกรรมอธิบายการใช้ Pronouns กับ Verb to be กิจกรรมกลุ่มเเต่งประโยคเเละ ออกเสียงประโยคจากการ์ด
Day 4: เรียนรู้การถามตอบจากประโยค What do you see?’ – ‘I see balls’. ‘What colour are they?’ – ‘They are red’ กิจกรรมกลุ่มทบทวนตัวเลข ฝึกการฟังจากการปฏิบัติตามคำสั่ง เรียนรู้การเขียนประโยคจาการฟัง เเละอ่านออกเสียงประโยค
Day 5: ทบทวนการใช้ Pronouns กับ Verb to be จากวิดีโอ ประเมินผลการออกเสียง การฟังเเละการเขียน
Day 1
ทบทวน Math in English ด้วยการพูดคุยกันเรื่องความหมายของ ‘Tricky words’ ทบทวนการสะกดตัวเลข 0-10 ทบทวนการบวก (plus) การลบ( minus) เเละเครื่องหมายเท่ากับ (equals) จากโจทย์คณิตศาสตร์ เเละกิจกรรมทบทวนตัวเลขจากการถาม – ตอบ ‘How many fingers do you see?’ ‘I see ….. fingers.’
Classroom Language: Good morning students!
ทบทวน : ครูโชว์ภาพเเรกให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนบอกว่าสิ่งที่เห็นคืออะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้วเลื่อนสไลด์โชว์ภาพถัดไป และให้นักเรียนบอกว่าสิ่งที่เห็นคืออะไร พร้อมกับสังเกตทั้งหมด 8 จุดให้เวลา 2 นาที จากนั้นให้นักเรียนบอกคนละ 1 อย่างไม่ซ้ำกัน
Classroom Language: Tell me – what do you see?
ทบทวน : ครูโชว์ภาพอีกรอบเเละถามนักเรียนว่าภาพที่นักเรียนเห็นคือเลขอะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้วเลื่อนสไลด์ถัดไปเพื่อดูคำตอบ ถามต่อว่าเลขอารบิกที่นักเรียนเห็นในภาษาอังกฤษเขียนอย่างไร เเละนักเรียนสามารถสะกดตัวเลขนี้ด้วยโฟนิกส์ได้หรือไม่
Classroom Language: Can you spell ‘eight’?
ทบทวน : ก่อนเปิดวิดีโอครูบอกนักเรียนว่า ให้นักเรียนออกเสียงตัวเลขตามวิดีโอเมื่อนักเรียนเห็นคำศัพท์ ในตอนท้ายของวิดีโอครู Sven จะถามนักเรียนว่า ‘What’s the last number? – ตัวเลขตัวสุดท้ายคือเลขอะไร’
Read numbers by Sven Petersen
Classroom Language: What’s the last number?
ทบทวน : ครูบอกนักเรียนว่าเราจะเขียนคำศัพท์ตัวเลข 1-10 เป็นภาษาอังกฤษบนกระดานดำ ครูเลือกนักเรียนทีละคนออกมาเขียนคำศัพท์เริ่มจาก10 ไปจนถึง 1 ถ้านักเรียนเขียนคำศัพท์ไม่ได้ ให้เพื่อน ๆ นักเรียนออกมาช่วยเขียน
Classroom Language: Write the numbers on the board.
ทบทวน : ครูโชว์โจทย์ปัญหาให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนอ่านออกเสียงเป็นภาษาอังกฤษพร้อมกัน จากนั้นพูดคุยกันถึงความหมายของ + เเละ =
One + two = three
ทบทวน : ครูให้นักเรียนเตรียมสมุดเเละดินสอขึ้นมา เมื่อนักเรียนพร้อมเเล้ว ให้นักเรียนเปลี่ยนโจทย์คณิตศาสตร์ต่อไปนี้เป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษ พร้อมกับหาตัวเลขที่หายไปในช่องว่างให้ถูกต้อง คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ
Classroom Language: What’s the missing number?
ทบทวน : ให้นักเรียนหาคำตอบของโจทย์คณิตศาสตร์ต่อนี้ เมื่อได้คำตอบเเล้วให้เปลี่ยนโจทย์ตัวเลขเป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษ คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ
Classroom Language: Write the numbers – in English.
กิจกรรม : ครูให้นักเรียนจับคู่ เเละบอกนักเรียนว่าครูจะให้นักเรียนสนทนาถาม – ตอบเกี่ยวกับตัวเลข ให้นักเรียนเเต่ละคู่ตกลงกันว่าใครจะเป็นคนถามก่อน ให้คนถามเเสดงหมายเลขโดยใช้นิ้วมือ เลือกหมายเลขที่นักเรียนต้องการถามเพื่อน 1-10 โดยใช้คำถาม ‘How many fingers do you see?’ คนตอบต้องตอบตามจำนวนนิ้วมือที่นักเรียนเห็น ‘I see … fingers.’ จากนั้นให้นักเรียนสลับกัน นั่นคือนักเรียนจะต้องได้เป็นทั้งคนถามเเละคนตอบ เมื่อครบทุกคู่เเล้ว ให้นักเรียนทุกคนช่วยกันออกเสียงคำถามเเละคำตอบอีกรอบ คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ
เรียนรู้ : ถ้ามีเวลา ให้นักเรียนหาคำตอบของโจทย์คณิตศาสตร์ต่อไปนี้ เมื่อนักเรียนได้คำตอบเเล้ว สุ่มนักเรียนให้ยืนขึ้นอ่านออกเสียงโจทย์คณิตศาสตร์พร้อมกับคำตอบเป็นภาษาอังกฤษ คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ
Classroom Language: Read and calculate.
Day 2
Day 2 : เรียนรู้เรื่อง ‘Tricky words’ และ Pronouns (I, You, We, They, He, She, It) จากวิดีโอ เรียนรู้คำศัพท์จาก Verb to be (is, am, are) ที่นักเรียนเคยเรียนมาเเล้ว เเละเเนะนำคำศัพท์ใหม่จาก Pronouns (We, They) จากการออกเสียง การเติมคำ เเละทำกิจกรรมกลุ่มออกเสียงประโยค
Classroom Language: Good morning everyone!
เรียนรู้ : ครูถามนักเรียนว่า ใครสามารถอ่านประโยคนี้ ได้บ้าง ครูสุ่มถามนักเรียนประมาณ 2-3คน ให้นักเรียนอ่านสะกดคำโดยใช้โฟนิกส์ ครูสรุปให้นักเรียนฟังว่าเป็นคำเหล่านี้ คือ คำ tricky words ซึ่งเราเคยเรียนมาแล้ว ในเล่มที่ผ่านมา
She rides to school.
Classroom Language: Read this using phonics
เรียนรู้ : ครูเปิดวิดีโอแนะนำเกี่ยวกับTricky words เมื่อดูวิดีโอจบเเล้วถามนักเรียนว่า นักเรียนจำได้ไหม มีคำศัพท์อะไรบ้าง ให้นักเรียนยกมือตอบ
Classroom Language: Tricky words video.
กิจกรรม : ครูถามนักเรียนว่า Tricky words คืออะไร ครูสุ่มถามนักเรียน 2-3 คนให้นักเรียนยกมือตอบ จากนั้นเลื่อนสไลดต่อไป เพื่อแสดงตัวอย่างคำ ครูถามนักเรียน ว่าจำการอ่านออกเสียงของแต่ละคำได้หรือไม่
Classroom Language: What are tricky words.
เรียนรู้ : โชว์ประโยคให้นักเรียนดูเเละให้นักเรียนเดาว่าคำที่หายไปในช่องว่างคืออะไร
I __ nine years old.
Classroom Language: Say the missing word.
เรียนรู้ : จากที่นักเรียนได้เติมประโยคเเรกไปเเล้ว ลองประโยคใหม่ที่ยากขึ้นกว่าเดิม ให้นักเรียนลองเติมคำในช่องว่างที่หายไป
I am nine years old.
You ____ ten years old.
It ____ 100 years old.
He ____ five years old.
She ____ eight years old.
Classroom Language: Can you fill in the missing words now?
เรียนรู้ : จากที่นักเรียนได้ลองเติมคำเเล้วในประโยคไปเเล้ว ครูบอกนักเรียนว่านี้คือคำตอบของคำที่หายไป คำศัพท์สีเเดงในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘Verb to be’ ให้นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียงประโยคต่อไปนี้
I am nine years old.
You are ten years old.
It is 100 years old.
He is five years old.
She is eight years old.
Classroom Language: Here are the whole sentences.
เรียนรู้ : ครูถามนักเรียนว่าคำศัพท์ที่นักเรียนเห็นในภาษาไทยเเปลว่าอะไร ถามต่อว่าคำศัพท์ที่นักเรียนเห็นนี้สะกดด้วยโฟนิกส์ได้หรือไม่ ถ้าสะกดด้วยโฟนิกส์ไม่ได้ คำเหล่านี้ในภาษาอังกฤษเรียนว่าอะไร เเละนักเรียนออกเสียงสองคำนี้ว่าอย่างไร คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู
We
They
เรียนรู้ : เเบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มผู้ชายเเละผู้หญิง ให้นักเรียนดูประโยคต่อไปนี้ เเละถามนักเรียนกลุ่มผู้หญิงว่า นักเรียนกลุ่มผู้หญิงต้องออกเสียงประโยคใด เเละนักเรียนกลุ่มผู้ชายต้องเสียงประโยคใด เมื่อทั้ง 2 กลุ่มตอบเเล้ว ให้เเต่ละกลุ่มอ่านออกเสียงประโยคของตนเอง
We are girls.
We are boys.
They are boys.
They are girls.
Classroom Language: Boys and girls in two groups.
เรียนรู้ : ครูเปิดวิดีโอเกี่ยวกับการออกเสียงคำศัพท์ pronouns เมื่อดูวิดีโอจบเเล้ว บอกนักเรียนว่า Pronouns คือ คำสพรรนาม เช่นคำว่า ผม ฉัน คุณ เธอ เขา พวกเรา พวกเขา
Pronouns = คำสรรพนาม
เรียนรู้ : ครูเปิดวิดีโอเกี่ยวกับการออกเสียงคำศัพท์ pronouns
The Subject Pronouns Song by Teacher Ham! (He, She, I, You, We, They)
Classroom Language: Here is a video about pronouns.
เรียนรู้ : เลือกนักเรียน 5 คนออกมาเขียนคำในช่องว่างบนกระดานดำให้ถูกต้อง เเละพูดคุยการใช้คำศัพท์ Pronouns กับ Verb to be. ในเเต่ละประโยค คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ ถ้าข้อใดที่นักเรียนเขียนผิด เเก้ไขให้ถูกต้อง
Classroom Language: Do you know the words?
เรียนรู้ : ให้นักเรียนเตรียมสมุดเเละดินสอขึ้นมา เเละเติม verb to be ลงในช่องว่าง หลัง Pronouns เเต่ละคำให้ถูกต้อง เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จเเล้ว คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ ถ้าข้อใดที่นักเรียนเขียนผิด เเก้ไขให้ถูกต้อง
Classroom Language: Please, take out your notebooks.
Day 3
เรียนรู้ Pronouns กับ Verb to be จากวิดีโอ เน้นการออกเสียงเเละการใช้ Pronouns กับ Verb to be กิจกรรมสร้างประโยคจากภาพ กิจกรรมอธิบายการใช้ Pronouns กับ Verb to be กิจกรรมกลุ่มเเต่งประโยคเเละ ออกเสียงประโยคจากการ์ด
Classroom Language: Good morning class. How are you today?
เรียนรู้ : ครูเปิดวิดีโอ ‘is am are’ ให้นักเรียนดู เมื่อดูจบเเล้วครูถามนักเรียนว่า นักเรียนจำได้ไหมว่า Pronouns หรือ คำสรรพนาม มีกี่คำเเละมีอะไรบ้าง เมื่อนักเรียนตอบเเล้วถามต่อว่า ‘I ต้องใช้กับ am คืออะไร’ นำคำสรรพนามถามไปเรื่อย ๆ จนครบทุกคำ
is am are by Mushroom TV
Classroom Language: Pronouns with ‘to be’ .
เรียนรู้ :ให้นักเรียนช่วยกันเติม verb to be ที่ต้องใช้กับ Pronouns เเต่ละคำให้ถูกต้อง เเละให้นักเรียนช่วยกันเเปลเเต่ละประโยคจนครบทุกประโยค คลิ๊กที่ Answer เพื่อดูคำตอบ จากนั้นให้นักเรียนลองยกตัวอย่างประโยคที่ใช้ Pronouns กับ verb to be ด้วยตนเอง
Classroom Language: Fill in the missing words.
เรียนรู้ : ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูอีกรอบพร้อมกับให้นักเรียนร้องเพลงไปพร้อมกับวิดีโอ เมื่อดูจบเเล้วครูถามนักเรียนว่า ‘I ต้องใช้กับ am คืออะไร’ นำคำสรรพนามถามไปเรื่อย ๆ จนครบทุกคำ
is am are by Mushroom TV
Classroom Language: Here is the video one more time.
เรียนรู้ : ครูถามนักเรียนว่า จากภาพเเละคำศัพท์ที่นักเรียนเห็น นักเรียนสามารถสร้างประโยคอะไรได้บ้าง โดยใช้ They are ……..’ คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู
Classroom Language: Can you make a sentence with ‘they are’ ?
เรียนรู้ : ครูโชว์คำศัพท์ให้นักเรียนดู ให้นักเรียนหนึ่งคนมาที่หน้าจอเเละให้นักเรียนอธิบายการใช้ verb to be กับ Pronouns เมื่อนักเรียนอธิบายเเล้ว ให้นักเรียนยกตัวอย่างประโยคการใช้ verb to be กับ Pronouns เช่น She is a teacher. I am a boy เป็นต้น
Classroom Language: Make sentences.
กิจกรรม : เเบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มล่ะ 4 คน ให้เเต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม จากนั้นครูเเจกใบงานรูปภาพ Beginner 2/11 Cards01ให้นักเรียนทุกกลุ่ม ให้หัวหน้ากลุ่มตัดใบงานรูปภาพออกเป็นเเผ่น เเล้วเเจกให้สมาชิกกลุ่มคนละ 1 เเผ่น ให้สมาชิกเเต่ละคนในกลุ่มสร้างประโยคโดยใช้ verb to be ให้ตรงกับ pronouns จากการ์ดที่ตนเองได้รับจากหัวหน้ากลุ่ม เช่น They are green ให้หัวหน้ากลุ่ม เขียนประโยคที่สมาชิกของตนเองได้สร้างลงกระดาษเพื่อนำเสนอ
Classroom Language: Make groups of four.
เรียนรู้ : จากนั้นให้ตัวเเทนกลุ่มออกมาเขียนประโยคที่กลุ่มตนเองได้เขียนที่กระดานดำ เเละให้ครูถามนักเรียนว่า ‘What does it mean in Thai?’ เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้ประโยคร่วมกัน
Classroom Language: What does it mean?
Day 4
เรียนรู้การถามตอบจากประโยค What do you see?’ – ‘I see balls’. ‘What colour are they?’ – ‘They are red’ กิจกรรมกลุ่มทบทวนตัวเลข ฝึกการฟังจากการปฏิบัติตามคำสั่ง เรียนรู้การเขียนประโยคจาการฟัง เเละอ่านออกเสียงประโยค
Classroom Language: Day four.
กิจกรรม : ครูเลือกผลงานการ์ดที่นักเรียนได้เขียนประโยค 4 ใบ จากนั้นครูโชว์การ์ดให้นักเรียนดู เเละถามให้นักเรียนตอบเป็นภาษาอังกฤษ เกี่ยวกับเเต่ละภาพ เช่น What are you feeling? How many pigs do you see? What are they doing? What is my job?
Classroom Language:
What are you feeling?
How many pigs do you see?
What are they doing?
What is my job?
กิจกรรม : ครูเลือกนักเรียน 3 คน ออกมาที่หน้าชั้นเรียน เเละบอกนักเรียนว่า ‘You are 3, you are 7, you are 1’ เเละให้ยืนเรียงลำดับให้ถูกต้อง นั่นคือนักเรียนคนที่ได้ เลข 1 มายืนข้างหน้า เลข 3 เมื่อนักเรียนเข้าใจเเล้ว ให้นักเรียนเข้าเเถว เเถวละ 3 คน เเล้วให้นักเรียนเเต่ละเเถว เลือก 1 ตัวเลขที่ตนเองชอบ จาก 1-10 เเละเรียงตามลำดับของตนเองให้ถูกต้อง จากนั้นให้ครูถามนักเรียนเเต่ละเเถวว่านักเรียนเเต่ละคนเลือกเลขอะไร เพื่อตรวจสอบว่านักเรียนยืนเรียงเเถวถูกต้องตามลำดับ
Classroom Language: We all get a number.
เรียนรู้ : ให้นักเรียนเตรียมดินสอเเละกระดาษตัดออกเป็น 5 เเผ่น เเล้วเขียนลำดับ 1-5 ลงในกระดาษเเต่ละเเผ่น เพื่อเขียนประโยค เเละย้ำกับนักเรียนว่าประโยคที่มีตัวเลข นักเรียนต้องเขียนเป็นคำศัพท์ เมื่อนักเรียนพร้อมเเล้วครูเล่นเสียงประโยคให้นักเรียนฟังทีละประโยค ให้นักเรียนเขียนประโยคลงในกระดาษตามลำดับ จนครบทุกประโยค เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จเเล้วครูควรตรวจสอบคำตอบที่นักเรียนเขียนลงกระดาษก่อนทำกิจกรรมต่อไป เพื่อดูว่านักเรียนเข้าใจเเละเขียนถูกต้องหรือไม่ เลื่อนหน้าถัดไปเพื่อดูภาพของประโยคเเละทำกิจกรรม
Classroom Language: Please write the words.
เรียนรู้ : เลือกนักเรียน 5 คน ออกมาเเล้วให้นักเรียนนำประโยคที่นักเรียนได้เขียนทั้ง 5 ประโยคมาเเลกกับเพื่อน เมื่อนักเรียนทั้ง 5 คนได้นำประโยคให้เพื่อนเเล้ว ครูโชว์ภาพเเรกให้นักเรียนดู เเล้วให้นักเรียนคนที่1 อ่านประโยคที่ 1 เมื่อนักเรียนอ่านออกเสียงเเล้ว ครูถามเพื่อนนักเรียน ในห้องเรียนว่าประโยคที่นักเรียนได้ยินในภาษาไทยมีความหมายว่าอย่างไร ภาพเเละประโยคที่เพื่อนได้อ่านออกเสียงตรงกันหรือไม่ เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว เปลี่ยนเป็นนักเรียนคนต่อไป โดยใช้คำถามเดิมจนครบทั้ง 5 คน คำอธิบายเพิ่มเติมสำหรับครู
Classroom Language: Read the sentence.
Day 5
ทบทวนการใช้ Pronouns กับ Verb to be จากวิดีโอ ประเมินผลการออกเสียง การฟังเเละการเขียน
Classroom Language: Good morning everyone.
ทบทวน : ก่อนเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนจำได้ไหมว่า คำสรรพนามในภาษาอังกฤษ คืออะไร เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ถามนักเรียนต่อว่าคำสรรพนามในภาษาอังกฤษมีกี่คำเเละมีคำว่าอะไรบ้าง เเล้วถามต่อว่า เเล้ว Verb to be มีกี่คำเเละมีคำว่าอะไรบ้าง เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว จึงเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูเเละนักเรียนต้องร้องเพลงไปพร้อม ๆ กับวิดีโอ
is am are by Mushroom TV
Classroom Language: Now you sing along.
ประเมิน : ครูปริ้นการ์ดคำศัพท์เเละประโยคเพื่อเตรียมให้นักเรียนอ่านออกเสียง ดังนี้
- การ์ดคำศัพท์ Pronouns เเละ Verb to be Beginner 2/11 Verbal Examination01 จะมีคำศัพท์ 2 ชุด เหมือนกัน เเต่คำศัพท์จะสลับกัน เเบบประเมินการออกเสียง Pronouns เเละ Verb to be Beginner 2/11 Verbal Assessment01 Pronouns/ to be
- การ์ดประโยค Beginner 2/11 Verbal Examination02 v2 ให้เเต่ละคนออกเสียงทุกประโยค เเบบประเมินการออกเสียงประโยค Beginner 2/11 Verbal Assessment02 sentence
Classroom Language: Now you read.
ประเมินผล : ให้นักเรียนนำสมุดเเละดินสอขึ้นมา เมื่อนักเรียนพร้อมเเล้ว ครูเล่นเสียงให้นักเรียนฟังทีละประโยค เเล้วให้นักเรียนเขียนสิ่งที่นักเรียนได้ยินลงสมุดของตนเอง
Classroom Language: And now comes the mini evaluation.
Credits:
- Pictures: Swift Publisher 5, Pranom Khuaklang and Nakornpong Punkreu
- The students from Ban Takhain Ram School
- Little monster: Artist Ceili Pugh Ayoung
- On train: http://clipart-library.com/train-cartoons.html
- Happy and sad: https://in.pinterest.com/pin/152418768628089814/
