หัวข้อ : หนังสือเริ่มต้นด้วยเเนะนำตัวสามตัวอักษรเเรกของภาษาไทยเเละภาษาอังกฤษเพื่อเเสดงให้เห็นว่าเเต่ละภาษามีพยัญชนะหรือตัวอักษรของตัวเองเพื่อใช้ในการสื่อสาร หนังสือที่เราได้จัดทำขึ้นนี้ไม่เเนะนำให้ใช้การสอนเทียบเสียงภาษาไทยกับภาษาอักกฤษเพราะจะทำให้การออกเสียงไม่ถูกต้องตามหลักการออกเสียงในภาษาอังกฤษบางเสียงในภาษาไทยมีเสียงที่คล้ายกันในภาษาอังกฤษ เเต่ตามหลักการวิธีการออกเสียงเเล้วเเตกต่างกันโดยสินเชิง หลังจากที่นักเรียนได้เรียนหนังสือเล่มนี้เเล้วนักเรียนยังต้องเรียน A – Z เพิ่ม เพื่อเรียนรู้ทิศทางการเขียนของตัวอักษรพิมพ์ใหญ่เเละพิมพ์เล็กชื่อของตัวอักษรเเละการออกเสียง Phonics
สัปดาห์:
Day 1: เเนะนำตัวอักษรภาษาไทยเเละอังกฤษ เปรียบเทียบทั้งสองภาษา เพื่อให้นักเรียนเห็นความเเตกต่าง จากนั้นนักเรียนจะได้เรียนรู้ตัวอักษรภาษาอังกฤษเเละการออกเสียงชื่อของตัวอักษรผ่านการร้องเพลง ABC
Day 2: เรียนรู้วิธีการเขียนตัวอักษร A B C ตัวพิมพ์ใหญ่เเละพิมพ์เล็ก ด้วย ลูกศรเเสดงทิศทางการเขียน วิดีโอการเขียนเเละเพลงเเนะนำตัวอักษรพิมพ์ใหญ่เเละพิมพ์เล็ก
Day 3: เรียนรู้ตัวอักษรพิมพ์เล็กในภาษาอังกฤษเเละเเนะนำเสียง Phonics ของเเต่ละตัวอักษรจากวิดีโอเเละกิจกรรมต่างๆ
Day 4: ทบทวนตัวอักษรพิมพ์เล็กเเละเเนะนำสระในภาษาอังกฤษ a e i o u จากวิดีโอเเละการทำกิจกรรมต่างๆ
Day 5: ทบทวนเพลง ABCนับจำนวนตัวอักษรในภาษาอังกฤษ เเละนักเรียนทุกคนช่วยกันเขียน A – Z บนกระดาน เเละทำเเบบประเมิน
เรียนรู้: โชว์ตัวอักษรให้นักเรียนดูไม่ต้องอธิบายเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะการคิดมากขึ้น เเละถามนักเรียนว่า “What is this? – นี่คืออะไร”
Classroom Language: What is this?
3
เรียนรู้: “What do you see? – นักเรียนเห็นอะไรค่ะ” อธิบายว่า ”ในภาษาอังกฤษก็มีตัวอักษรหรือพยัญชนะเหมือนกับภาษาไทย” จากนั้นครูเเละนักเรียนพูดคุยกัน“นักเรียนรู้จักพยัญชนะไทยทั้งหมดหรือไม่”
Classroom Language: What do you see?
4
เรียนรู้:“What letters are these? – นี่คือตัวอักษรอะไร” นี่คือตัวอักษรสามตัวเเรกของภาษาอังกฤษ นักเรียนรู้ไหมว่าสามตัวอักษรที่นักเรียนเห็นนี้คือตัวอะไรบ้าง”
Classroom Language: What is this?
5
เรียนรู้: “What do you see? – นักเรียนเห็นอะไรค่ะ”นี่คือสามตัวอักษรเเรกของภาษาไทยเเละภาษาอังกฤษ “ในภาษาไทยจะมีคำที่ใช้กับตัวอักษรตัวนั้นเเละออกเสียงคำนั้นด้วยเช่น ก ไก่ ข ไข่ เป็นต้น เเต่ในภาษาอังกฤษจะใช้จะใช้คำที่มีตัวอักษรนั้นขึ้นต้นเป็นตัวเเรก เช่นA apple, B ball, C catเพื่อช่วยให้จำได้ง่ายมากขึ้น”
Classroom Language: What do you see?
6
เรียนรู้: “What do you see? – นักเรียนเห็นอะไรค่ะ” เมื่อนักเรียนตอบเเล้วครูอธิบายต่อว่า “นี่คือสามตัวอักษรเเรกของภาษาไทยเเละภาษาอังกฤษ “ในภาษาไทยจะมีคำที่ใช้กับตัวอักษรตัวนั้นเเละออกเสียงคำนั้นด้วยเช่น ก ไก่ ข ไข่ เป็นต้น เเต่ในภาษาอังกฤษจะใช้จะใช้คำศัพท์ที่มีตัวอักษรนั้นขึ้นต้นเป็นตัวเเรก เช่นA apple, B ball, C catเพื่อช่วยให้จำได้ง่ายมากขึ้น” เเต่โดยปกติทั่วไปจะออกเสียงเเค่ชื่อ เช่น A B C เป็นต้น
ABC on whiteboard by Sven Petersen
Classroom Language: What do you see?
7
เรียนรู้: “นักเรียนรู้ไหมว่าในภาษาไทยมีตัวอักษรหรือพยัญชนะทั้งหมด 44 ตัว เเต่ในภาษาอังกฤษมีเเค่ 26 ตัวเท่านั้น”ครูถามนักเรียนว่า“What do you see? – นักเรียนเห็นอะไรอะไร” นักเรียนรู้จักตัวอักษรในภาษาอังกฤษกี่ตัว หลังจากนักเรียนตอบเเล้วครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดู
Classroom Language: Try to answer by yourself.
8
เรียนรู้: “What letter do you see? – ตัวอักษรที่นักเรียนเห็นคือตัวอะไรค่ะ” นักเรียนรู้ไหมว่าตัวอักษรที่เห็นนี้คือตัวอะไรในภาษาอังกฤษ เลื่อนสไลด์ถามนักเรียนจนครบทุกตัว เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว ครูอธิบายต่อว่าอักษรที่นักเรียนเห็นคือตัวเดียวกัน เเต่เเตกต่างกันที่ลักษณะของตัวอักษรเท่านั้น
Classroom Language: What letter do you see?
9
เรียนรู้: “นี่คือวิธีการเขียนเรียงลำดับตัวอักษรภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง”“นักเรียนจำชื่อของตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวไหนได้บ้าง”“Can you read this? – นักเรียนอ่านได้ไหมค่ะ”ครูชี้ไปที่ตัวอักษรที่ละตัวเเละให้นักเรียนช่วยกันออกเสียงของตัวอักษรโดยที่ครูไม่ต้องบอก
Classroom Language: Can you read this?
10
เรียนรู้:“นี่คือเพลง Alphabet song ที่จะช่วยให้นักเรียนจำตัวอักษรในภาษาอังกฤษได้เร็วมากขึ้น ครูเปิดเพลงให้นักเรียนออกออกเสียงตาม 2-3 รอบ
เรียนรู้: ครูให้นักเรียนทุกคนยืนขึ้น“เราจะเขียนตัวอักษรทั้งหมดในอากาศตามวิดีโอ ของ Jack Hartmann”เมื่อกนักเรียนพร้อมเเล้วครูเปิดวิดีโอเเละให้นักเรียนทำตาม
Capital Letters | Alphabet Workout | Jack Hartmann
เรียนรู้:ครูบอกให้นักเรียนทุกคน “Now sit down – นั่งลง” เมื่อนักเรียนทุกคนนั่งลงเเล้วก็สั่งให้“Stand up – ยืนขึ้น” เมื่อนักเรียนทุกคนยืนขึ้นเเล้วสุดท้ายให้นักเรียน “Sit down again –นั่งลง” ครูสามารถกดเล่นเสียงได้ที่ รูปภาพ
เรียนรู้: “What it this? – นี่คืออะไร” นี่คือตัว B พิมพ์ใหญ่เเละ b พิมพ์เล็ก“นักเรียนคิดว่าจะสามารถเขียนตัว B ใหญ่เเละ b เล็ก ได้ถูกต้องตามหลักทิศทางการเขียนหรือตามที่ลูกศรบอกเลขลำดับกำกับการเขียนไว้ได้ไหม” ถ้านักเรียนตอบว่าได้ ให้ครูเลื่อนหน้าถัดไป ที่เป็นเครื่องหมายคำถาม
กิจกรรม : อักษรที่หายไปคือตัว M “นักเรียนรู้ไหมว่า M มีเสียง ‘Phonics’ ว่าอย่างไร ” เมื่อนักเรียนตอบเเล้ว “เเล้วนักเรียนรู้ไหมว่าสัตว์ที่อยู่กับตัว M ในภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร”